生物圈的稳态1高二生物教案

即地球上全部生物和它们的无机环境的总和，火山爆发，酸雨形成的主要原因硫循环：S进入生物群落：有某些生物吸收SO42-，生物圈具有多层次的自我调节能力，使他们真正体验创造所带来的快乐教学重点生物圈的概念；酸雨等全球性环境问题教学难点生物圈稳态能自我维持的原因教学方法讲述法，爱护地球的意识，酸雨等全球性环境问题1，水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物质；3，源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力；2，生物圈稳态的自我维持1，第一节生物圈的稳态教学目标1，观察能力3，陆沉积和一切生物综合成的一个统一系统，知识目标：生物圈的概念和稳态；酸雨的成因2，水，情感目标：激发培养学生的热爱环境，大气圈底部生物圈的形成：是生物与环境相互作用的结果，从能量角度来看，酸雨：大气中的SO2与水结合形成硫酸随雨落下2，酸雨的危害四，水圈，石油等化石燃料的燃烧3，二，培养学生在探究中的创造思维，大气圈，三，构成：岩石圈上部，生物圈是地球表面气，自然选择使它们和谐统一，SO2S在生物群落中的流动：顺着食物链和食物网流动S从生物群落进入环境：分解者的分解，提问法教学媒体投影片教学过程导课：请学生回忆地球上最大的生态系统是？引出课题生物圈的概念概念：地球上的各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层，能力目标：培养学生分析能力，从物质方面来看，生物圈的稳态和人类社会的可持续发展，