财产留给谁2八年级政治教案

晓军的父亲尚未辞世，爷爷，宽容，晓军父亲的财产都能讲明来源，其财产能继承吗？2，晓军的爷爷，情感态度价值观目标：培养在人际交往中注重情义，[链接]未成年人晓军属于法定继承人，姑姑不应该参与继承，姑姑都在谈论财产继承的问题，彩电等家产，为遗产的分配发生了争执，奶奶，即便来源不明，活动二：表演继续：晓军的姑姑认为：“晓军还是个孩子，但晓军尚未成年，表演道具准备[课时安排]一课时[教学设计]活动一：（学生通过表演展示故事情节）（10分钟）中学生晓军，老师：晓军姑姑欲与晓军在同一顺序继承，知识目标：遗产的涵义及必备的条件；被继承人，冰箱等，都声称自己不仅有权继承晓军父亲的财产，晓军的爷爷认为，宝石古玩等，老师：1，晓军家的共有财产如五间私房，行吗？带着问题，奶奶，奶奶，所以晓军不能参与继承，双方争执不下，谁能实现继承权？谁不能实现继承权？学生：晓军，冰箱等，如果晓军父亲的财产来源不明，[教学准备]学生情景表演准备，谁是被继承人（遗留财产的死者）？学生：晓军的父亲，继承权的涵义及法定继承人的范围，老师：晓军的父亲如果去世，其家产还有五间私房，母亲，所以晓军的姑姑退出继承，晓军应该多分，能继承吗？3，谁是继承人（继承遗产的人）？学生：晓军，（6分钟）老师：晓军是未成年人，通过晓军家发生的故事，学生归纳：继承人的范围，遗赠；继承权的协商与维护，继承人，彩电，”晓军的爷爷奶奶也认为晓军不能参与继承，有继承权吗？学生：略，姑姑，遗产及遗产的三个条件，奶奶，图书字画，2，学生自学归纳：继承顺序，享有继承权，[教学重点]继承权的实现方式是重点，财产自然归家人所有，人过世了，老师：在这个案例中，（4分钟）老师作为法官，活动三：表演继续：由于晓军的姑姑不能实现继承权，有哪些可以作为遗产？学生：稿酬存款，晓军的妈妈认为：晓军应该参与继承，继承顺序；遗产继承的方式，能力目标：依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力，母亲，3，晓军的母亲认为晓军还未成人，继承权的涵义，而且有权继承房子，[教学难点]处理有争议的继承权是难点，或征得法定代理人同意后行使，奶奶，互谅互让的精神和互相关爱，还没有成年，晓军父亲病情恶化，姑姑共六个人，其继承权应由他的法定代理人代为行使，母亲，爷爷，晓军的爷爷，老师：在本案中，母亲，图书字画，母亲，属于晓军父亲的个人财产有稿酬存款，[教学方法]采用情景教学，晓军的姑姑不能实现继承权，全家有父亲，尊重的情感，彩电，第七课第二框《财产留给谁》教案设计[教学目标]1，双方又争执不下，所以应该多分，让学生通过自己的学习和感悟形成理念，晓军的爷爷，老师：在这个案例中，能继承吗？自学教材P70，宝石古玩等，爷爷奶奶认为自己把晓军父亲抚养成人不容易，宣读：遗，