肖像与姓名中的权利4八年级政治教案

《肖像和姓名中的权利》教案翠竹中学夏素红一，并且排除他人侵害的权利，教学难点公民在依法维护自身权利的同时，五，讲授法，教师总结：姓名作为将人区别开来的文字符号，我们要拿起法律武器追究侵权人的责任，态度和价值观：增强维护公民肖像权和姓名权的责任感，艺名等是每个人人格的基本标志，可以用绘画，使用，以讨还公道，素描，思考：什么是肖像权？小红行使了什么权利？学生发言后，有权依照规定变更姓名，情景体验教学法，公民依法享有对自己肖像的支配权，我国《民法通则》第99条也规定：公民享有姓名权，笔名，这项权利包括了哪些内容？（2）你知道鲁迅，依法维护自己的肖像和姓名权，教学目标1．知识目标：懂得肖像权和姓名权的含义；认识侵犯肖像权和姓名权的行为，不得以盈利为目的使用公民的肖像，公民都有权决定自己的姓名，教师总结：肖像是以容貌为中心的人体形象的再现，我有肖像权（板书）阅读小红的案例（p41），使用权和获酬权，一，丑化公民的肖像或利用公民的肖像进行人身攻击，使用和依照规定改变自己的姓名，二，不得恶意毁损，未经本人同意，维护姓名权阅读大学生朱永明的案例(42)，假冒，教师总结：我国法律保护公民的肖像权，变更姓名，公民的肖像权不容侵害（板书）请你判断：下列行为有没有侵犯公民的肖像权？为什么？为了追捕逃犯公安机关将逃犯的照片张榜公布将他人的照片作为投飞镖的靶子司机查看上车乘客的月票公司未经员工同意，盗用，教学重点我国法律保护公民的肖像权和姓名权，它的制作方法多样，谈体会，肖像是肖像人的人格标志，包括正式姓名，四，14年前的夏天，案例分析法，教学过程故事导入：由姚明状告可口可乐公司侵犯其肖像权的故事导入，石膏像，有权决定，（板书）编故事，3．情感，玷污，我国法律保护公民的肖像权肖像是肖像人的人格标志（板书）公民有肖像权（板书）阅读丽丽的案例（p42）思考：该影楼的行为侵权吗？丽丽该如何维护自己的合法权益？学生发言，教学方法阅读法，2．能力目标：提高运用法律武器维护自身合法权利的能力，必要时，三，要履行维护他人肖像和姓名权的义务，摄影等再现特定人的音容笑貌，姓名权是公民依法享有决定，包括肖像的制作权，常香玉的真实姓名吗？学生发言后，教师总结：我国法律规定只要18周岁以后，刊登了王某翻越马路隔离带的图片将他人照片打上“×”二，思考：（1）朱永明行使了什么权利，思考：牛正干涉牛顺改名的行为是否合法？学生发言后，姓名是每个人人格的基本标志（板书）公民享有姓名权（板书）阅读牛顺父子冲突的案例（p43），在日常生活中，使用员工肖像进行对外宣传某报社宣传交通法规，当肖像权受到侵害时，剪纸，尊重他人的肖像和姓名权，禁止他人干涉，可提起诉讼，3．公民的姓名权不容侵害，山东省滕州市鲍沟镇圈里村17岁的农家姑娘齐，