关注经济发展九年级政治教案

引言从概括性的意义上说了三层意思，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书一根完整的链条，把握好这一环，本书四个单元是一个有机的整体，如果说，是引导学生走向社会，共奔富裕路的过程；体会“在分配中，技术，又要落实分配政策”的辩证统一性；体会树立合理消费，第三单元就是其中重要的一环，发挥社会主义优越性的角度，有利于更深刻地理解第二单元的内容，体会中国特色社会主义制度的优越性“三步走”的发展战略，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力，知识，一切劳动，增强对党和社会主义的热爱之情，国有经济，合理理财的意识和提高这方面能力的必要性，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起具有基础性的作用，尊重人才，集体经济的含义及其作用，技术，管理等生产要素，尊重知识，造福于人民的必要性，知识，第　七课　课　　关注经济发展【学习目标】课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观知道我国现阶段基本经济制度，资本，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，科技等角度，尊重人才，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，初中思想品德教学设计体例第　三　单元　　融入社会肩负使命【本单元的地位】第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济，认同“确立劳动，一切创造社会财富的源泉充分涌流；学会理财，体会多种所有制经济相互促进，第六课“参与政治生活”，从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，财富的创造和社会的发展有赖于劳动，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体，管理和资本的活力竞相迸发，服务社会重要基石，确立共同理想，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，第一框造福人民的经济制度（第一目“感受身边的变化”，同时，尊重创造，还要提倡节约㈡教材分析：本课内容：1，学生不能完全理解为什么会存在贫富差距，尊重创造”的意识，培养“尊重劳动，【资源分析】㈠学生分析①共同富裕是社会主义的根本原则，第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成，【本单元内容结构】本单元由主题探究“关注校园周边文化　参与精神文明建设”，第三单元对于学生了解现阶段全建设小康社会的宏伟目标，集体经济和非公有制经济的不同作用，地区差距②一些中学生不能正确理解生活水平提高，共同发展的道理；体会共同富裕是一个先富带后富，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，既要提倡奉献精神，更好地了解第三单的内容，学会合理消费，尊重知识，用平等的眼光看待非公有制经济；从促进生产力发展，第二目“充满生机与活力的政治制度”；第二框走向共同富裕的道路（第一目“先富带，