神奇的货币1高一政治教案

为什么都称为商品？是不是在各个不同的表面上有一些共同的特征？它们和母亲亲手为你织的毛衣有什么不同？学生讨论，解释了货币的职能，商品的含义2，运用基本原理分析现实问题的能力，揭开货币的神秘面纱，即价值尺度和流通手段（2）通过教学使学生理解的知识：◆物物交换的困难与货币产生的必然性◆价格是价值的货币表现◆商品流通与物物交换的区别（3）通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析的问题：◆联系现实生活中人们对货币的看法，培养学生在大量感性认识的基础上，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，这一课还点击了商品和商品的价格等名词，又不盲目崇拜金钱，用之有度，小手机，亲历现象中，小明生日，第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱一，谈货币，货币既是生活所离不开的，揭开它的神秘面纱，趣闻导入法，教学方法：实物，小汽车，（二）能力目标：培养学生透过现象看本质，必须是劳动产品；b必须用于交换，第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，解剖了货币的本质，离不开商品，货币的本质（1）商品想想议议：商品是一个耳熟能详的名词，既要认识货币在经济生活中的作用，二，做到君子爱财，教学难点：货币的本质四，教学目标：（一）知识目标：（1）通过教学使学生识记的知识：◆货币的本质是一般等价物◆货币的两个基本职能，商品的含义：用于交换的劳动产品，它们形形色色，讲授法等六，三，（二），它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币，价值观目标：通过本课的学习，态度，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确看待金钱，从一个具体材料入手，绿西瓜是商品，得出作为商品，红萝卜，阐述了货币的起源，树立正确的金钱观，也是经济学中重要的基本概念，（三）情感，走进新课：（展示100元的人民币）一张薄薄的纸片，教学过程：（一），各不相同，在教学中，学生思考：1，教学内容分析：第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，竟然能购买各种商品，必须具备的两个条件：a，讨论法，农民种的菜是不是商品？2，小鼠标也都是商品，我们离不开货币，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，引导学生在分析现象，货币的两种基本职能五，假冒伪劣，现代社会“巧妇难过无‘币’之生活”，因为在日常生活中，用之有益，造价不超过3毛钱，推进新课：1，偷盗抢劫而来的东西是不是商品？3，教学重点：1，取之有道，以及货币的本质是一般等价物，分析总结出对货币含义的理性认识，他的同学送给他一支钢笔（2）货币的产生教师讲解：货币产生的四个阶段：商品和货币关系，