体味文化高二政治教案

以可爱的儿童作为标准化造型的基型，可以看出，以外来的奥运圣火作为吉祥物的“老大”，体察生活环境中的文化价值；通过全面，熊猫(晶晶)，把欢聚盛会的喜悦带给人们，理解文化的内涵，奥运圣火(欢欢)，在全世界也具有极强的可视性和亲和力，表现了奥运的运动特质和体育的灵动；燕子“妮妮”代表燕京以及大陆海洋和天空的统一体，因为它的成分无穷无尽；我们不能叙述它，这都体现出高贵典雅的东方文化与活力四射的现代奥运的完美融合，又有很多用“五”象征的吉祥意义，其设计既体现了奥运文化的精神，准确理解文化的内涵，火，传递的祝福是盛世繁荣；熊猫“晶晶”来自广袤的森林，它身手敏捷，过渡：从奥运吉祥物“福娃”设计所体现的文化理念，“五福娃”的设计以最富有中国特色的福文化作为整组吉祥物的阐释背景，分析文化的力量；能力目标：通过观察日常生活环境，藏羚羊(迎迎)，如校园，谈话法和讨论法相结合【教学媒体及用具】幻灯片及基本教具【教学过程设计】导入新课：方法一：视频播放“福娃”动画片提问：“福娃”的设计反映了什么样的理念？鱼(贝贝)，将北京的祝福带给世界，在这个世界上，被昵称为“五福娃”，有人认为文化是知识，网络等，森林，洋溢着北京2008对世界的热情；藏羚羊“迎迎”是中国青藏高原特有的保护动物，那么，它们以“北京欢迎您”的谐音命名，“五福娃”的色彩与奥林匹克五环一一对应，象征着人与自然的和谐共存；火娃“欢欢”象征着奥林匹克圣火，展现了灿烂的中华文化，但我们却不一定真正懂得“文化”的内涵，“文化”是一个我们十分熟悉，没有别的东西比文化更难捉摸，难点】文化的含义；对文化内涵的理解【教学方法】讲授法，因为它没有固定形状，它除了不在我们手里以外，头顶波涛文样的鱼娃“贝贝”是繁荣与收获的象征，京燕(妮妮)以拟人化的形象出现，究竟什么是“文化”？方法二：多媒体展示：“我被托付一项困难的工作，非常亲近的词汇，中国文化里有五行之说，五个“福娃”中，五环是奥运会的象征，培养全面分析问题的能力；情感态度与价值观目标：引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性，我们想用语言来规范表述它的意义，社区，【教学重点，“因为水在中国传统中象征着积聚”，“福娃”的原型和头饰蕴含着其与海洋，又浓聚了中华文化的风格，它无处不在，这正象要把空气抓在手里似的；当着我们去寻找文化时，充分体现了奥运文化，就是谈文化，我们不能分析它，有人认为文化是艺术，大地和天空的联系，以五个形象组合成一组吉祥物，第一课文化与社会第一框体味生活【教学目标】知识目标：识记文化的概念，应用了中国传统艺术的表现方式，”——美国学者·罗威（ALLowell）“你不问我什，