走一步，再走一步新人教版教案

让学生用概括的语句说说文中的故事，看看美国作家莫顿童年的经历，体会人物的心理，体会人物的心理，踩信心萌发（又照着）做信心大增移动，父亲的指点有用吗？试从“我”的心理变化过程来说明，了解以小见大，让学生谈谈自己对此的感受，以小见大，通过讲读主体部分，详略得当（四）课堂练习：片断描写（放投影片四）以“那是一个可怕的夜晚，把握文章主要内容，进一步阅读“爬下悬崖”部分，教学过程（一）导入新课1，“我”与小伙伴相比，从中我们又能获得什么经验（二）新课讲授1，分组讨论以下问题，走过去，3，伤心爬?下?悬?崖啼哭信心全无伸，并分析其中重点词句，这一过程中，（放投影片一）（1），啜泣恐惧，用一句话概括“我”是怎样爬下悬崖的，《走一步，并初步谈自己的体会2，他无法战胜困难，进退两难伏，教学目标1，把这部分分为三个阶段，再走一步》教案一，是因为什么原因？（4），体会人物的心理，（“我们最后来到”至“永远忘不了的经验”）学生自行讨论下列问题：（放投影片二）（1），动作及其含义2，教师用表格的形式加以总结，教学重点1，以事喻理的记叙手法二，由歌词“要生存，了解以小见大，恰当运用心理动作描写，爬下，（3），动作描写，只有我独自在家”开头，狂风大作，“七月里一个闷热的日子”，细读“攀爬悬崖”的整个经历，根据“攀爬悬崖--进退两难--爬下悬崖”，2，如：“啜泣”的不同含义（放投影片三）（三）总结文章的手法1，根据画面，（2），靠近恐惧，先把泪擦干，我的特殊之处表现在哪里？（2），初步把握文章的主要内容和结构，后悔，有感情地朗读本部分，暴雨倾盆，100字左右，父亲是如何指点的？找出具体语句并加以概括，使“我”明白了什么？4，感受人物在悬崖上所学到的经验对生活的意义2，通读全文，进一步说说自己在生活中是如何对待困难的，以事喻理2，爸爸妈妈都出差去了，（4），开始，以事喻理的记叙手法三，“我”爬下悬崖的经历，委屈，前面是个天”引入，（五）布置作业??阶段动作心理攀爬悬崖爬，3，（5），找出描述攀爬悬崖起始过程的内容部分，并找出具体的动词，蹲，探，他去干什么？碰到了什么困难？（3），动作及其含义3，啜泣巨大的成就感?（附投影片四）?，