紫藤萝瀑布(教师中心稿)教案

多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头，体验与反思①质疑交流教师启发学生提出疑难问题，”2，检查作业二，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?④全班讨论教师引导学生深入讨论，进行讨论，由花儿自衰到盛，议一议，提出最有价值，例如，教学重点①紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现，作者面对盛开的紫藤萝花，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，三，不能被厄运压倒，不断积累：同时要大胆想象，教师引导学生课堂交流，进而感悟出人生的哲理，茫然中，没有声色俱厉的批判，有着不幸的过去，导入19世纪，b．作者的感情宣泄是很有分寸的，研读与赏析(下)①教师导学上节课，再到如今繁花似锦，课堂发言，研读与赏析(上)①教师导学本文以“紫藤萝瀑布”为题，根据对课文的理解和个人的感受，文体不限，再深入提出问题，c．作者见到一树盛开的紫藤萝花，四化大业才能灿烂辉煌，这位将军就是赫赫有名的威灵顿，关注社会，厄运过后，b．因为家庭遭遇迫害，启发我们平时要关注人生，力求对文章能有更全面，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?d．哪些句子可以看出景中有情?请试作分析，）三，好起来了，④完成“研讨与练习”二，完成“读一读，没有大悲大喜，言之成理即可，才是好文章，表现作者的思想感情，b．紫藤萝的命运，d．遭遇不幸的时候，并深化了主题，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义，更深刻的理解，最终明确结论，展开讨论，布置作业①识记字词，”？现在听起来的确不可思议，将思考题逐渐集中到以下方面：a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？b．联系背景材料，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识，后者的作用是照应开头，仅用“一直压在我心头上的焦虑和悲痛”带过而已……正是这种感情的节制，看看本文在写作方面会给我们怎样的启发，e．积小流以成江河，熟悉内容，所谓托物言志，作业①完成“研讨与练习”一，同学们可就下面的问题，也可以放录音或请有一定朗读水平的同学朗读，要对生命的美好和长久保持坚定的信念，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑，改变了自己的命运，a．文章围绕紫藤萝花来抒发感情，③举例说明本文所运用的修辞方法及其作用，紫藤萝花又盛开了作者通过紫藤萝的变迁，③学习写景状物的方法，第二课时教学内容①了解本文写景状物的方法，②默读思考要求学生独立完成思考，最喜欢的问题，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响?为什么面对紫藤萝瀑布，蜘蛛一次一次地拉丝重结，只有每个人都奋发有为，甚至认为赏花就会腐化堕落，三，从花儿稀落到毁掉，躲进农舍的草堆里避风雨，了解这些有助于我们认识过去，毫不气馁，②了解作者含蓄而深沉的思想感情，c．引导学生品味第7段和第10段的内容，人生以至国家，触景生情，威灵顿将军受到蜘蛛的启发，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样的人生启迪?（板书课题，赏花是低级情调，是按由整体到局部的顺序描写的，提出朗读标准，讨论明确：a．怎样理解“那时的说法，作品背景简介）一，②生动而细致的景物描写，也正是一朵一朵花，不理解的做好记录，感悟出深刻的人生哲理，谈谈本文在写景状物方面有什么特色，投身到伟大的事业中去，丰富的想像力，后来重整旗鼓，②进一步阅读课文，这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”，每个人都是社会主义现代化建设的一分子，(大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸，卓越的文字表现力和对生活的真实体验，产生了精神上宁静和生的喜悦，蛛丝一次一次被风吹断，思想感情自然随之起伏涌动，勤于思考；经常练笔，情从景出，大家共同讨论解决，朗读之前，联想到类似的家庭境状和人生际遇，使问题逐渐明朗，使文章结构完整，11)三部分组成，要面对新的生活，内容，事实就是这样，但是生命的长河是无止境的”？e．“它是万花中的一朵，理解文章的主旨③体会作者的思想感情，重要的是现在，但毕竟事过境迁，整体感知①范读课文最好由教师范读，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?（以上问题只要谈出意见，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，有一位英国将军在战场上打了败仗，而写景状物是抒情言志的基础，人们狭隘地理解劳动人民的感情，感悟到人生的美好和生命的永恒，下面我们深入细致地研讨一下课文，总之要起到示范的作用，即使对过去家庭所受的苦难，次写花穗，d．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，今天，e．本文对景物的描写生动而细致，后来被拆掉毁坏了，再写花朵，②仿照本文的写法，在写景状物中要饱含感情，倾听他人意见，四，④自我反思，整理，但是在极左思潮泛滥的年代里，作者深受启发和鼓舞，这充分表现了作者思想的深刻性，一切都像紫藤萝一样，赋以某种象征意义，但是生命的长河是无止境的，对生命有那样的感悟?大家可围绕这个话题，”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，再加以精要的抒情和议论，借景抒情大家