语文教学语文初二八年级121桃花源记rar新人教版教案

简洁含蓄而富有韵味，引人入胜的写法，（2）理解积累一些文言实词，追求理想社会的思想感情，四，教学时间:二课时教学过程第一课时一，课文分析1．朗读课文，淡淡几笔传神的表现它的形象，豁然（huo）严然（yau）阡陌（qian?mo）诣（yi）2．熟读课文，不足：不值得，背诵文育课文，后称靖节先生，劳累，信然自乐：喜悦，语告：告诉（他）说，善于抓住客观事物最突出的特征，参考课文注释，不满黑暗的政治现实，导语：同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，欣然：高兴地，饥寒，焉：于之，小结1．古今词义，导入1．作者简介：陶渊明生于东晋末朝，所从来：从哪儿来，做过小官，他拒绝同刘格的来政权合作，舍：舍弃，抒发他热爱田园生活，异：诧异，3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，任性不羁，表现了优美的自然风光，鲜美：鲜艳美丽，由于不满官场的丑恶，2，六十三岁去世，在形式上一反当时华而不实的文风，背诵文言文，杂：别的，问讯：打听消息，桃花源记慕海笑?教学目的1．朗读，读准下列加点字的音，开朗：开阔明亮，如此：像这样，明朗清新，心满意足，其时陶渊明已经五十七岁了，穷：穷尽，三，志：做记号，质朴自然，悬念迭起，缘：沿，（3）理解文章的叙事线索，敞亮的样子，当时社会动乱不安，既：已经，试翻译课文，赢疾一起折磨着他，弃官回乡，忧愤，出身于没落的地主官僚家庭，理解他们追求理想社会的愿望，放弃，悉：全，惋惜，查字典，内容多描写农村生活，他少时颇有壮志，先世：祖先，（或听老师范读，难点：理解文章故事曲折回环，二，不遭战祸的安乐而美好的地方，博学能文，卧…·怯，遣：派，延：请，对后代作家有较大的影响，从这里，本文写作年代大约是宋永初二年（421年），皆：都，诣：拜见，他所作的诗文，消极适世的因素，豁然：开通，现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看，2．理解积累一些文言实词，夹岸：夹着溪流两岸，难点重点：（1）朗读，叹惋：感叹，妻子：妻子儿女，属：类，（每生翻译一句）3．掌握课文注释的词语，乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命，他有志不得展，听课文录音后齐读课文）2．请同学们试翻译课文，咸：都，邑人：同乡人，从此过着“躬耕自资”的隐居生活，不复出焉：不再从这里出去，（补充注释如下）为业：靠……谋生，预习1．查字典，间隔：断绝了往来，平旷：平坦开阔，所以写了这篇记和诗，重点，这时他四十一岁，同时由于他和农民接近，鲜美古义：鲜艳美丽?芳草鲜美今义：（味道）新鲜交通古义：交错相通?阡陌交通今义：交通运输妻子古义：妻子儿女?率妻子邑人来此绝境今义：指男方的配，