寓言三则（第一课时）教案

为了增强寓言的形象性和文学性，三，第二次表现蚊子得意忘形，（4）自吹自擂：自己吹喇叭，又是商人的庇护神，庇护(bi4)爱慕（mu4）凯歌(kai3）粘（zhan1）自吹自擂（lei3）大模大样（mu2）张牙舞爪（zhang1）妒忌(du4)2．查工具书，邈视强大的敌人，嫉妒，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，表现蚊子勇敢机智，)(2)后来，作业课后练习一Ａ类寓言三则（第二课时）处理课后练习二：进行口头作文训练，二．教师介绍作家作品伊索，心想他身为神使，第一件是蚊子与狮子战斗，具有鲜明的哲理性和讽刺性，而且重视口头表达和写作的训练，他编的寓言经过加工，间用描写，学习《浓烟和烟囱》５分钟思考：烟囱和浓烟的性格特点分别是什么？从不自吹自擂，间用语言，《蚊》则用拟人手法，主人公可以是人，形容狂妄自大到了极点，《赫》把神当作人来写，（4）表达方式不同，把情节推向高潮，寓言三则（第一课时）教学目的1从寓言学习做人的道理，掌握阅读寓言的方法，扩大视野，九，（9）护忌：对才能，主题多是借此喻彼，寓言所写的几个不同的角色，陡然之下便显然而止，永远默默工作洋洋自得，学习《赫耳墨斯和雕像者》１５1．分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》2．讨论下列问题：（学生先思考再全班交流）(1)赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？(目的是想知道他在人间受到多大的尊重，洋洋：得意的样子，不可一世七，2了解寓言的特点，地位或境遇比自己好的人心怀怨恨，读完三则寓言，《蚊》写了两件事，作了辛辣的讽刺，)(3)这个寓言在结构上有什么特点？(第一段讲故事，略有变化，给下面加点字注音，本课指保护，同社会上哪些人的特性有相似之处？讨论（答案不限）八，小结本文短小精悍，写出蚊子的反省，描写两次吹喇叭的动作，小结寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，（3）粘：本课指紧紧地附着在物体上，是带有讽喻或讽刺的故事，袒护；含贬义，点出了自命不凡爱慕虚荣者的一文不值，比喻自我吹嘘，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答语，解释下面的词语：（1）庇护：原指包庇，（7）洋洋自得；自己感到十分得意或舒适，重点是读好一篇，思考自读提示，动作，都是第1段讲故事，导人新课：请一人讲守株待兔的故事（或刻舟求剑）然后让学生简评故事发生的可能性及写作意图，借远喻近，《赫》主要用语言，第二段议论点出寓意，（8）不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上他，这则寓言与《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同与不同之处？学生自由发言讨论，表现赫耳是斯爱慕虚荣，两千年来《伊索寓言》在欧洲文学史上和对以后寓言的创作有着深远的影响，借小喻大，课外读一些寓言故事，《蚊》讽刺那些取得一些成绩就得意忘形的人，把读写结合在一起，４，保佑；含褒义，给人以生活的启示，赋予动物以人的感情和性格，写三问三答，3间接学习阅读寓言的方法，教师讲解寓言知识文学作品的一种体裁，心理描写，这个想法表明了什么?(表明了他自己的小人之心自命不凡，借古喻今，不同点：（l）情节不同，教师引入寓言这个话题导入新课，教学过程［预习指导］1．查字典，教师归纳：相同点：结构相同，表现他爱慕虚荣的性格，因为是快班，做个示范，《赫》采用三问三答，描写形象生动，（6）张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子，《伊索寓言》故事短小精悍，阅读寓言，所以要抓主要问题，故事的主人公可以是人，六，奴隶出身，构思精巧，也可以是拟人化的动植物或其他事物，学习《蚊子和狮子》１０分钟1．朗读课文2：请同学们比较一下，正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛，寓言故事一般是简短的，言在此而意在彼，要透过简短的故事情节发现所包含的深刻哲理，人们对他会更尊重些，其篇幅大多简短，（5）大模大样：形容傲慢，可以是拟人化的生物或非生物，也作忌妒，名誉，2．难点：比较阅读，公元前6世纪的希腊寓言家，《蚊》主要运用语言描写，自命不凡的性格特征，（2）爱慕：本课指因喜好而追求，（3）表现手法不同，第2段议道理，被蛛网粘住了，五，《赫》讽刺和批评了那些爱慕虚荣，有起有伏，动作，先拟稿再口头交流1《赫耳墨斯和雕像者》写续篇2《蚊子和狮子》安排一个不同的结局[说课精要］本文三篇分别采用精读略读和浏览的方法指导阅读，第一次表现蚊子的勇敢，重点难点1．重点：通过故事领悟其中所包含的道理，成为《伊索寓言》，3．熟读课文，用反衬手法，他善于讲寓言故事，)3．讲解：第一段讲故事运用表达方式的特点：以叙述为主，富有幽默的特点，最后遭到杀害，（2）寓意不同，流传于世，四，自命不凡的人，一，心理描写，创设情境，最后用间接引语，猜想一想，寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法同学们通过《寓言三则》的学习，赫耳墨斯看见自己的雕像，满不在乎的样子，用这些来讽刺权贵，语言简洁朴素，自己打鼓，寓言三则（第一课时）