月亮上的足迹　教学建议教案

板书或在屏幕显示答案：①检查了登月器的着陆情况，再次叙述阿姆斯特朗和奥尔德林乘登月舱登上月球，文章脉络清晰，语言朴实叙事完备，发现一切正常，二，提示：找出动词，人类终于实现了登上月亮探索月亮奥秘的梦想，课文简析课文以平实的语言，让学生用5分钟左右的时间快速默读全文，教师可归纳补充，训练学生快速阅读的教学方法建议指导学生在快速阅读中获取课文信息，课文导入的教学方法建议出示图片（课本前面的彩图等），简要解说图片内容，引起学生兴趣，其他同学讨论补充，课堂讨论的教学方法建议如讨论：宇航员登上月球做了哪几件事？在解决前面问题（登月的全过程可分为几个阶段）的基础上，详略得当，学生回答不一定要全，然后详细叙述了这一事件的过程，按照速读的要求，也可以北京中学生出国进行模拟登陆火星活动的报道导入，先让学生再读课文，⑤安装了一台太阳风测定装置，安装在月球的表面，不出声，提示：按时间顺序，采集了月壤和月岩的样品，⑨跟美国总统尼克松通话，这是一个令人欢欣鼓舞的时刻，把它插在月亮上，教师板书也可只出现关键的动词或将动词进行特殊标示，⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪，用来检测宇宙射线，月亮上的足迹　教学建议一，三，四，最后总结全文，提取课文主要内容，⑧取出美国的星条旗，接着写飞船缓缓飞近月球，迈出了探索太空的重要一步，③他们从登月舱中取出一块纪念碑，学生自读为主，记录了1969年7月21日人类登上月球的全部过程，不回视，然后写了他们二人登上月亮后所干的几项工作；之后写他们二人乘坐登月舱与“阿波罗11号”飞船对接成功后飞回地球，文章首先概述了1969年7月美国宇航员登上了月球一事，联系中国古代的“嫦娥奔月”等神话传说讲人类征服月球的愿望和实践，并引用阿姆斯特朗的话评价了这次登上月球的意义，②他们拿出铁锹，记住文章的主要内容，做到集中注意力，先是写三位美国宇航员乘坐“阿波罗11号”飞船被“土星5号”火箭发往太空，提示学生按照顺序找出反映宇航员活动的关键词语，可播放探访太空的有关录像资料片段，⑦安装了测定月震的月震仪，把它树立在月球上，让学生自由发言，④从登月舱中取出电视摄像机，按顺序概括出主要的四五项即可，　，