纸船新人教版教案

感受诗歌独特的语言和情感魅力，诗人，音量，“总是”，教学重难点：1．运用圈点批注的方法，其他同学品味3．全班配乐朗读，唤起学生的共鸣，培养学生鉴赏诗歌的能力，3．拓展训练（1）让学生自己能把心理的想法用一些简短的句子和语言表达出来，包含深沉的思念和哀伤（3）全班自由朗读课文2．用音乐进行配乐朗读，介绍作家作品1．以《游子呤》导入，《春水》及著名的散文集《寄小读者》，即：写一句你最想对作者说的一句话，进一步学习朗读的技巧，二．指导学生朗读冰心《纸船》，儿童文学家有短篇小说《斯人独憔悴》，原名谢婉莹，现当代散文家，感情基调，2．教师和学生一起交流有关冰心的资料及这首诗的创作背景冰心，全班谈论怎样朗读本篇诗歌，（3）那些词语和句子最精妙，“每天”……等词语中包含着执著的思念；“梦中看见”，希望纸船带着自己的思念”，标出第二，尝试用一句话与作者交流，“载着他的爱和悲哀”，加强学生读诗歌的鉴赏能力3．本课时以讲读为主教学步骤：一．导入，如：漂泊无依的孤独；思念祖国的赤子之心等（2）作者是怎样把这样的情感表达出来的？提示：“从不灰心地把每一张纸叠成纸船抛入海中，让学生就现实谈自己的感受也可以，教学安排：1．课前学生收集资料和教师一起交流，商讨（1）作者在这首诗歌中要表达什么样的思想情感？提示：围绕游子对母亲的深切的思念回答就可以，“含着泪叠的”等包含着赤诚和深情，宾并且写上简短的批注提示：如：“从不肯”，“流到我要他到的地方去”，言之有理就可以，初步感知诗歌内容2．以朗读促进理解，2．结合自己的生活体验，品味诗歌的语言，理解诗人思念母亲的真挚的情感并学习借鉴诗人表达情感的技巧，有的可以拔高要求，诗集《繁星》，有的时候还可以拓展学生的思维，感受诗歌的内容和诗歌中所表达的感情，感知诗歌内容1．检查预习情况，培养鉴赏能力1，了解作家作品，小说家，学生试读，最能表达作者的感情？在原文中勾画出来，背诵课文3．学习运用圈点批注的方法，声音低沉，教师提示：语言速度较慢，运用圈点批注的方法，三节达到节奏和重音（2）小组或同桌谈论朗读时的语速，（4）这首诗歌最能打动你的是什么？说明：鼓励学生大胆的说出自己的见解和感受，教师和学生共同交流，（1）仿照课后联系练习题第一题，《纸船》教学设计郑传芳冰心教学目标：1．了解有关冰心的作品及其风格，学生有感情的朗读，感受诗人的情感，2．想象交流结合这首诗歌的创作背景，即尝试着写一点有感情的诗歌，由母爱引出游子对母亲的思念，三．合作探究，培养文学情趣和文学素养2．指导学生把握诗歌的感情基调，（2）用口头语言，