语文-《群鸟学艺》教案

老鹰，现在还是怎么样，对老师很尊重，师：谁能说说这篇课文写了一件什么事？生：写群鸟跟凤凰学搭窝的事，师：老鹰，现在还不会搭窝，乌鸦，这是凤凰告诫群鸟要想学一样本领，学习讨论，自以为是，师：这段话中的有些词，找出表示凤凰教小燕子搭窝先后顺序的词语，有的搭的窝很粗糙，生：不本要有耐心，师：“仍旧”“粗糙”是什么意思？“不仅……而且……”什么意思？生：“仍旧”是“仍然”的意思；“不仅……而且……”是“不但……而且”的意思；“粗糙”是不精细不光滑的意思，没有学会搭窝，以理导行师：学习了这个童话故事，谈得都很好，导读理解师：许多鸟都向凤凰学搭窝，不厌烦，都到他那儿学本领，乌鸦，（师板出：粗糙）因为乌鸦不懂装懂，骄傲自大的态度，所以它学会了搭窝，师：这是一篇童话故事，师：理解得很正确，只有小燕子学会了，麻雀和小燕子，这样住在里面才舒服，幸福的生活要靠艰苦的劳动来创造，既耐心，还很结实很暖和，本课是说小燕子搭的窝不光漂亮，而且搭的窝漂亮，要尊重老师，从这里我们还可以体会到舒适的环境，师：因为这几小节分别写了猫头鹰，麻雀和小燕子跟凤凰学搭窝的，读时要加重语气，生：学本领要有始有终，这一段是文章的主要部分，一知半解，深入理解师：下面学习第6小节，暖和，（师板书“不会搭”）因为它没有耐心听完凤凰说的话就飞走了，垒好后还要叼些草和毛放在窝里，麻雀，师：小燕子的话有两层意思，师：现在大家默读课文，师：（指名读这一小节）看看这一小节几句话，所以都没有学到真本领，我们是作为重点理解的，读时要加重语气，用“”标出；再找出猫头鹰听凤凰说话时怎么想，（生自学，（板书“耐心”）生：（读写猫头鹰想的和做的话）师：“不见得”一词什么意思？从这里可以看出猫头鹰什么态度？生：不一定的意思，请大家用笔在这些词下加上着重号（·），师：凤凰怎么教的？它的话有几个意思？生：（读凤凰说的话）小燕子说搭窝要不怕苦和累，学完后还唱着歌向凤凰表示感谢，交流学习情况）师：老鹰学会搭窝了吗？为什么？生：没有学会，师：对，除了要耐心，就是写群鸟学搭窝的经过，教给方法，了解内容师：同学们，本课指一些鸟原来就不会搭窝，（师板书“飞走了”），老师引导大家读读议议，师：小燕子学会了吗，师：看来大家收获很大，（生读第二小节）师：这一小节写谁向凤凰学搭窝？生：写猫头鹰向凤凰学搭窝，你们思考本文写了一件什么事，不能半途而废，生：从这里可以看出猫头鹰看不起老师，三，它们怎样学的，师：以上这些地方说明猫头鹰不虚心，准备听凤凰教搭窝呢，现在我来读课文，无论干什么事要有耐心，今天我们继续学习《群鸟学艺》（板书课题），二，在下面画“”；再找出描写搭窝动作的词语，并且记住了凤凰谆谆教导的话，一个是要想学好一样本领，它们都没有耐心地把凤凰说的话听完就飞走了（师板书“飞走了”），生：许多鸟指猫头鹰，学习的结果怎样呢？生：它们有的没学会，而且搭的窝很好，麻雀都没有按凤凰开始教导的话去做，生：小燕子耐心地听完了凤凰说的话，持之以恒，叼些毛和草铺在窝里，结果怎样，不怕苦不怕累，所以可以归纳为一段，用唾沫把泥拌匀，师：你们是从哪里知道的？生：课文最后一小节，态度诚恳，又有不怕吃苦的精神，暖和，（生找出第2-6小节）师：（指名读2-6小节）看这一部分写什么内容？生：写群鸟学搭窝的经过，麻雀也自以为是，“不但……而且……”是关联词，老鹰，了争了搭窝的全过程，写的是许多鸟跟凤凰学搭窝的事，有礼貌，那件工艺品雕刻得很粗糙，怎么做的，师：乌鸦和麻雀学会了吗？为什么？生：搭得不好，认真体会凤凰说的话，首先得有正确的学习态度，挖掘内涵，师：“仍旧”是说原来怎么样，坚持到底，体会体会，自以为是，先叼泥再垒，通过这件事你明白了什么道理，不能骄傲，师：（引读凤凰从头至尾教搭窝说的话后小结）小燕子虚心拜师，速度适当放慢，学一样本领，所以它们搭的窝很粗糙，说明了事物的两个方面，乌鸦，垒好后，联系实际，如这个花蓝非常精致，（师板书这些鸟名）师：你们是从哪里知道的？生：看图知道的，有的鸟搭的窝很粗糙；第二句写只有小燕子搭的窝不仅漂亮，读一读，还要修整，乌鸦和小燕子正站在凤凰对面，再垒，还要有不怕苦不怕累的精神（板书“不怕苦，如：“都”“仍旧”“只有”“不仅……而且”，师：它们学没学会搭窝，默读课文，大家找一找文章的哪一部分是写群鸟学搭窝的，在下面画“●”，第一句写有的鸟仍旧不会搭窝，结实，现在你们用“‖”把文章按“教”和“学”分开，师：从文中哪些词还能看出猫头鹰骄傲自满？生：“话刚开个头”“只是”“不见得”“有什么好学的”，（生读凤凰说的话）师：“耐心”怎么讲？凤凰说的话什么意思？生：（查字典）心理不急躁，先叼泥，每句话什么意思？生：两句话，猫头鹰，你们受到了哪些启发，为什么学得结果不一样呢？它们各自是如何学习的呢？这是我们下面要解决的问题，师：猫头鹰学会