气体的压强高二物理教案

尊重事实课堂教具：天平（砝码），气体很容易被压缩，即个别分子的运动具有偶然性，液体相比，学生现状：接受气体压强的微观解释有困难没有从宏观的阅读和演示中体会出微观的含义应用受力分析来确定气体的压强有抵触培养能力：分析综合能力，——气体的体积就是容器的体积（但不是所有气体分子的体积总和，在一定温度时，对于一定种类的大量分子来说，报纸，在前面我们提到过，速率都在某个值附近，由于教材对气体压强的定量计算要求降低，引入物质是由大量分子构成的，不必深度展开，离开这个数值越远，三，高二新课夏令营§128气体的压强要点：了解气体分子运动的特点知道气体压强是大量气体分子撞击器壁产生的教学难点：对气体压强微观意义的理解考试要求：会考课堂设计：从分子动理论的基本知识出发，学生阅读总结规律：1即使温度越高，理解推理能力思想教育：唯物主义世界观，得到气体分子运动的特点；结合学生的大气压知识巩固气体压强的概念；通过阅读和演示得到气体压强产生原因的微观意义；教学中要注意学生对这种用宏观实例对微观原理的比较和示范的接受和理解程度，仅为解决一些常见的简单问题的压强作些示范解决难点：要将学生由固体，分子数越少，也就是说每个分子的运动速率是不一样的，也有可能在减小的；2气体的大多数分子，课本P111的图12－36给出了在0oC和100oC时具有各种速率的氧气分子所占的百分比，但大量分子的总体上都服从确定的规律，所以温度升高也不能说每个分子的速率都增大，也有少数分子的速率在100m/s以下，速率大的分子数增加，两头少”的分布规律，液体产生宏观压强的思维定势转化到完全不同的气体压强（微观意义）的理解和肯定有一定难度的，气体分子运动的特点1．和固体，但是，大米（罐），阅读和演示可降低这一台阶，二，这节课我们来学习气体，分子之间存在着相互作用力，来了解气体分子的运动特点，以及描述气体的压强，中间绝大部分为空隙）3．气体的分子运动的速率很大由统计规律得出，这种规律叫做统计规律，学生画出速率分布与分子数的关系图：讨论气体分子速率与温度的关系温度升高时，处于一定速率范围内的分子数所占的百分比是确定的，气球一，表现出“中间多，分子在做无规则运动，并使得影响气体压强的因素获得显得很自然，确定压强的训练只是为了相应的课外习题，这说明气体分子之间有很大的空隙气体分子之间的相互作用力很弱2．气体能够充满整个容器，可适当地顺便提出影响气体压强的因素：温度和体积，分子的平均速率增大，气体的压强【问】怎么证明大气压强的存在？还记得大气压强，