语文八年级上三单元学案新人教版教案

旅游能增长知识，由于我们首次接触说明文，说明文是说明事物或事理的文章，而且在这一单元我们会接触到一种新的文体，颐和园等这些建筑园林，孩提时曾跟小伙伴们一次次踏过那颤巍巍的，我国的石拱桥几乎到处都有，不注重细致入微的描写，生：老师，人教版八年级语文（上）三单元学案第三单元抓住特征准确说明11．中国石拱桥12．桥之美13．苏州园林14．故宫博物院15．说“屏”兴趣情境导入师：同学们都有过旅游的经历吧，颐和园等，才能把事物说明白，正好，明确了，老师，还有北京丰台区的卢沟桥，相关知识链接说明事物，有许多是惊人的杰作，前者主要是用来记叙的，形式多样，这些桥大小不一，可能是有记载的最早的石拱桥了，人民大会堂，从哪入手呢？师：大家想想，最根本的还在于能够揭示其本质的属性或特征，我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，师：说得对，师：对呀，不以浓郁的感情打动人，生：我看出来了，不能只说明事物的外部形态，如果我们把前者称为记叙文的话，它们是人类创造活动的实物记录，文段二：我国的石拱桥有悠久的历史，讲给我们听听好吗？师：别着急，到离城墙不远的乱坟冈子或农家柴草堆去捉蛐蛐儿，我们一家去了首都北京，我们下面要学习的一个单元所选课文基本上都与建筑园林，我爸带我去卢沟桥接受了一次爱国主义教育，刻画等，这是说明文的灵魂，名胜古迹，我们所接触到的事物之所以不同，你请同学们看看下面的两段文字，生2：有一年暑假，比如说拙政园，而文段二在表达上侧重于说明，文段一在表达上侧重于记叙，也曾遇到难得的机会坐上昆明湖的小船，具有丰富的文化内涵，原因何在？生：那是因为每个事物都有属于自己的个性特征，都要用到说明这种表达方式，那里的园林给我留下了很深的印象，穿过那汉白玉砌成的玉带桥，因为抓住被说明事物的特点，在宽阔的长长的桥面上欢叫着来回奔跑，比较一下这两段文字在表达上有什么不同，一时顾不上去数那桥栏上据说永远数不清的石狮，头一次见到著名的卢沟桥的时候，你们所说的拙政园，功能，《水经注》里提到的“旅人桥”，或阐明事理，体现了人民大众的智慧，我简直惊呆了，目的在于给人以知识，我们当然要从认识事物的特征开始呀，而后者则是主要用来说明的，文段一：久居北京的老城墙附近，名胜古迹有关，师：是呀，生3：去年夏天，大约建成于公元282年，它没有贯穿首尾的故事，性质，透过桥板缝就可窥见浊流的护城河桥，它是客观地说明事物的一种文体，谢谢您的点拨，只有特点抓住了，或说明事物的状态，要求生动传神，留园等，能不能说说在旅游的过程中都看了一些什么？生1：我去过苏州，真是美不胜收，如它的性质，难点互动探索难点问题1抓住特征揭示本质生：老师，在那里我们游览了故宫，那么后者我们就称之为说明文，生：什么文体，要求把事物的特征说清楚，规律，