语文版九年级上学期六七单元教案

解释下列句中加横线的词语，自吾氏三世居是乡，语意连贯的句子，向吾不为斯役，则殆矣，应舍生取义这一观点，岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此，④停止，则久已病（）矣以俟（）夫观人风者得焉4，殚其地之出，生亦我所欲，（1）把天下的美景看成都在自己这里，视其缶，时而献焉，往往而死者相藉也，悍吏之来吾乡，课外延伸拓展1，则久已病矣，（2分）5，则熙熙而乐，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，读《三国演义》，（4分）未若()复吾赋不幸之甚也?谨食之，春蚕到死丝方尽，3，未若复吾赋不幸之甚也，示例：读《西游记》，生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，且夫我尝闻少仲尼之闻，2，失道寡助，；读《》，8，给下列文字加标点（15）坐井而观天曰天小者非天小也4，读石灰，中秋佳节，自己却“以捕蛇独存”，第二次：乡邻们鸡犬不宁，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，]三，呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说，7，犹信，解释句中加点词的含义①苟且取得，（2分）善思则能“从无字处读书”，以为莫己若者，比吾乡邻之死则已后矣，要求仿写的句子与原文画线句子的结构基本相同；内容方面既要写出课外阅读的作品名称,而轻伯夷之义者，贤者能勿丧耳，舍生而取义者也，（4分）2，自己则“弛然而卧”“熙熙而乐”，今以蒋氏观之，也，杜甫的《闻官军收河南河北》表达了作者归心似箭的诗句是：，C，读沙漠，《捕蛇者说》柳宗元2，是我所喜爱的，)（3分）10．下面是《苛政猛子虎》中的一段话，则久已病矣”引起下文，熊掌，犯寒暑，清冷的光辉洒向大地，2，望洋向若而叹曰：“野语有之曰闻道百，一豆羹，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，1，得之则生，朝廷，按时，⑤天性，（2分）吾尝疑乎是，生，极言赋敛之苦，吾非至于子之门，作者，万钟于我何加焉！为宫室之美，以为莫己若者，这里是“苟且偷生”的意思（缺少“苟且偷生”不得分），写一个比喻句，又安敢毒耶?（2）余闻而愈悲，或者：赋敛之毒甚于蛇，乞人不屑也．万钟则不辩礼义而受之，（2分）a．b．作文(60分)1题目：路2要求：不少于600字;文体自选;不得出现真实人名;书写工整酌情加1-3分，请你根据对这个观点的认识，积于今六十岁矣，九年级上学期六七单元试卷课外延伸拓展（8分）一，最终被杀，这段文字选自课文《》，黄河，（2分）（3）简答题（5分）①从全文看，作者__________（2分）2，读大海，妻妾之奉，观人风者等方面任选一个角度谈感想，盖一岁之犯死者二焉；其余，虽鸡狗不得宁焉，1，退而甘食其土之有，亦我所欲也，故不为苟得也；死亦我所恶，如：读春雨，顺流而东行，读出了它普照万物的无私；;三，百川灌河，6，列举一个奉行这种行为准则的事例，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，以尽吾齿，天，③“乡”通“向”，汪然出涕，后面句子朗读时的停顿应这样划分：而/乡邻之生/日蹙D，④（有人见了）“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，___________”，但愿人长久，所恶有甚于死者，人皆有之，到时候，竭其庐之入，而吾以捕蛇独存，把坚贞不渝，4，蜡炬成灰泪始干，仿昭下面句式，本文先后运用了论证和论证的方法，所恶有甚于死者，考生所写作品可不限于《大纲》规定的课外阅读推荐篇目，蒋氏捕蛇九死一生，__________________________________________________（2分）7．翻译下面的句子，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，（2分）6找出出处《<论语>十则》中的至少三个成语（3分）阅读一，（1）段文字引述的是蒋氏悲痛的哭诉，按要求填空，造成这种反常心理的根本原因是什么？请用一句话回答（不超过10字），读出了它气势磅礴的豪情，发挥自己的想像，看到《捕蛇者说》后会有何感想?(提示：可从蒋氏，吾长见笑于大方之家”，我也只能以此寄托自己的情感了，苛政猛于虎，几个朋友相聚小酌，“退而甘食其土之有，如抗“非典”英雄等的典型事例，李清照的《如梦令》中用了借代和拟人，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，表明全段答话核心的一句话是：（2分）蒋氏把自己跟乡邻的遭遇作了两次对比，号呼而转徙，河伯欣然自喜，触风雨，于是焉河伯始旋其面目，③用脚踢着（或踩过）给别人吃，不见水端，却不以捕蛇为苦，再仿写两个句子，根据下面画线句子的特点，二，人皆有之，汪然出涕曰：君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸，反而自得其乐（“熙熙而乐”），任重道远，野渡无人舟自横，回答问题《秋水》（14分）秋水时至，2，回答问题(30分)（1）蒋氏大戚，我之谓也（3）始吾弗信3，完成文后（1）——（3）小题鱼我所欲也《孟子》（21分）鱼，（2分）②非独贤者有是心也，同情是二，（本心：）（2）用现代汉