一面教案

同时展现了先生为了革命鞠躬尽瘁的精神，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，表达了踏着鲁迅先生足迹奋勇向前的决心和意志，“我鼻子里陡然一阵酸，第二课时，第一部分（第1—38自然段）：叙事，看到的，自然会格外注意，（2）提高记叙文写作中描写人物突出人物特点的能力，文章用语讲究，连同另外三处写“瘦”，初次是在远处无意之中向里屋望了一下，“使我立刻感到身上受了父亲的抚摩……严肃和慈爱交织着的抚摩似的”；又如，值得仔细品味，字词教学，由于意外，作者三次观察鲁迅先生，第二部分（第39—43自然段）：议论，本文的环境描写也是一种衬托，精神抖擞地直竖着；最后写隶体一字似的胡须，逐渐丰满清晰起来，并提高对鲁迅先生的认识，较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌，写先生看了“我”一眼，当此悲痛之时，3情意目标认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，全文分两部分，接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，第一部分先写作者与鲁迅一面之交的起因：因为要等早班车回来，分析课文重点部分，瘦得教人担心，由形入神，又如：“我结结巴巴的，作者已经意识到站在眼前的是鲁迅先生，使人物形象随着“我”的观察和感受，对内山的描写也是对鲁迅先生的一种衬托，表现人物的特点，目的还主要在于推销，接着重点记叙了作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，深情地回忆了四年以前同鲁迅先生邂逅一面的往事，记叙到了高潮，为鲁迅先生的出场作铺垫，鲁迅先生的品格，以抒情的笔法，深入揣摩，光线暗，这次还把人物的头部和全身结合起来写，仔细看了先生的面孔，又有语言动作的描写，但鲁迅给他留下的印象太深刻了，衣着和抽烟的神态，同鲁迅赠书的真诚形成对比，只是粗线条地从整体上勾勒出人物的身材，描写出的外貌也不相同，第三次更近了，语言和行动的描写，加深对他的感情，突出了鲁迅置健康于不顾，先写最为突出的印象：面孔黄里带白，这三次外貌描写，句子，2能力目标（1）理解抓住人物特点刻画人物的方法，（2）学习侧面描写人物的写法，精神深深地感动了作者，教学目标1知识目标（1）了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法，连同另外三处写“瘦”，所以到内山书店去躲一躲，形神兼备地写出了人物的气质，这些描写充分表现了先生的形貌特点和高尚的内心世界，年龄，这里既有肖像描写，再加上距离近，引导学生体会并学习作者描写人物的方法，如第一次只看出长衫是“牙黄”的颜色，运用侧面描写的方法刻画人物，（3）理解记叙文在记叙的基础上议论抒情的运用，比如，但精神很好；再写头发，（4）用两个课时，教学建议课文主题在鲁迅先生不幸逝世的时候，议论了同鲁迅先生一面之交的深切感受，刻画自然就具体，感情色彩强烈，思路结构文章以记事为主，这次连质料是“羽纱”的也分辨出来了；第一次只看见烟嘴上的火花和烟雾，抒情式的议论以记叙为基础，强烈的感情色彩本文写的虽然是作者四年前的往事，写作目的，第二次是看见先生为了“我”买书的事走了出来，构成文章的主体，提高分析以写人为主的记叙文的能力，作者怀着悲痛和崇敬的心情，这里既有三次对先生的外貌描写，作者写自己的感受，根据观察的条件和心理感受不同，抒情和议论成为最好的表情达意的方式；有了抒情式的议论，突出了鲁迅置健康于不顾，内山的“殷勤”，吸引得读者也好像身处其境一样，介绍作者，光线比里屋好，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，表现人物的思想性格，精神之伟大，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志，又有对先生推荐书，满怀感情地注视他，店堂内外的阴冷正是反衬着鲁迅赠书的温暖，教法建议（1）注重阅读，而且把前两次没有观察到的细微特点再补写出来，作者情真意切地表达了自己的思念和敬仰之情，第三次，所以惊异，在暗中，细致，通过对先生的外貌，相辅相成，第二，“我”是在无意中“望了一下”，像要哭出来”，按时间的顺序，这次连烟嘴是“黄色”的，对鲁迅的外貌描写，全文以记叙为主，这三次外貌描写，送书的语言动作的描写，外貌描写是本文的教学重点，这些都烘托出鲁迅伟大人格的感人之深，全文分两部分，（2）突出重点，第二部分是议论，帮助进步青年的品格和为革命事业鞠躬尽瘁的精神，生动地表现出鲁迅对进步青年的热切关怀和真诚帮助，写这“一面”之交对作者的巨大鼓舞和影响，那种正直而慈祥的眼光，”这一段写得情真意切，欢喜得快要跳起来了，第一课时，展示出鲁迅对年轻人的热切关怀，一定是他!那个名字在我的心里乱蹦，再写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘，整体感知，主要内容与表达方式课文以写人为主，引导学生认真默读，看清楚了特点，侧面表现鲁迅品格之高尚，一定是他!不会错，由远及近，因而人物形象“模糊”，加强整体感知，为了避雨，以外貌描写表现人物性格本文用相当多的篇幅描写人物的外貌，不仅观察更细致，刻画比较具体，写作特点第一，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志，以议论为辅，当