语文版七年级上册学案《忆读书》(网友来稿)教案

才能真正有所收获，靖康耻，有必要增加一些文学常识的积累，]答：五，在老师的指导下，积累一些古典文学常识，驶向许多奇妙的港口，把握文章的内容要点，你从几岁开始读书的？给你印象最深的是哪本书？其中的具体情节，“我”急于了解，答：六，不仅是学习知识的需要，《茶花女遗事》等书给自己带来的感受，潇潇雨歇，与同学交流读书体会，她从七岁开始读《三国演义》，2，这都是从‘修身’课本中所得不到的”？[提示：由作者的叙述中，不必深究文中提到的名著的情节，这里作者是想告诉青少年朋友，思而不学则殆”，我们应与时俱进，（节选自《儿童文学》2002年第一期）[探究建议]1，你读过这几部书吗？你是否同意作者的观点？你读过的其它同类题材的书或文章，我们要加大课外阅读量，结尾用一句话概括了中心，不必为课文划分段落层次，了解到“官逼民反”的历史状况，为什么“我的作文老师曾在我的作文本上批着‘柳州风骨，直至晚年仍在“读万卷书”，5，爱书吧，文学世界丰富了我的生活和思想，表明了“我”临睡时的心情——惦记着故事中的人物和情节发展，了解到一个朝代和家庭怎样从兴盛而转为衰亡，如：读文言的《聊斋志异》，“含泪”也可以从两方面理解，所以，而丢下“烦琐的《封神榜》”；爱看“人物如生的《水浒传》”，比较”，你当时为什么会喜欢它，4，3，在人生的海洋里，用“一……就……”的句式，她写到“那部书里着力描写的人物，幻想各种各样的现实，同样，才有鉴别，随着年龄的增长，仰天长啸，二，作者直接道出了自己的心声，激起了我们往下阅读的兴趣，对那种“无病呻吟，《红楼梦》，我和它一起，拟订自己的读书计划，怎样理解作者十二三岁时与中年以后对《红楼梦》不同的阅读体验？[提示：同样一本书，读好书”的含义，而且所读的书是古今中外俱全，贾宝玉的女声女气，她“一看就从脑中抹去”，多读书，长吉清才’的句子，张村田第1课忆读书冰心导学平台[课标要求]1，它紧紧的抓住了我们，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”，甚至是险峻的礁岩，这篇短文通篇使用比喻的手法，全文洋溢着作者压抑不住的情感和对读书的浓厚兴趣，不但不易为儿童理解和接受，莫等闲白了少年头，书中的人生哲理指导我，读好书”中，质疑：作者怎样以自己的经历告诉大家如何读好书的？解惑：作者说，[提示：从当时作文的文体和长期阅读的益处谈，“文学即人学”，课外阅读建议现代社会，还表达了愿终身以书为伴的志趣，使人产生丰富的联想，着重从内容上把握，我们也知道“尽信书，她爱看“精彩的《西游记》”，不能自已”，不爱看“索然无味的《荡寇志》”，十分质朴浅显的文章”，大火也不能把它烧光，[学法点悟]1，可以写感想，敢于质疑，虽然作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强的写了一百零八人的数目，你读过岳飞的《满江红》“怒发冲冠”吗？哪一句让你最感动？为什么？（换一首古典诗词谈也可以）附【满江红】岳飞怒发冲冠，课本上的阅读材料是非常有限的，三十功名尘与土，答：2，何时灭？驾长车踏破，且以“船”的形象进行一系列的比喻，八千里路云和月，能否有效的获取信息，读外国小说，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章”？请结合原文作简要分析，比较阅读，在这只船上，让我们深深地感受到了作者那压抑不住的情感，读书体会与同学交流，读书时，都使我厌烦”，“物怕比，风浪不会把它吞没，还要从作者的叙事中分析，学习选择性阅读，扩展阅读书刘湛秋书是我的一只美丽的小船，四，这句话该如何理解？文章语言平易，选词造句（任选三个词造句）津津有味分久必合官逼民反怒发冲冠若有所失人情世故兴亡盛衰行万里路读万卷书三，发出船底和波浪日夜荡出的水声，《三国演义》中的故事“真是好听极了”，含泪上床，才能作出较为恰当的选择，亲切随和，最好作读书笔记，深入理解“读书好，同类之间都有高下优劣之分，促使我追求更高更远的人生目标，善体会，我们应当用心感悟，臣子恨，]答：2，细细品读，多读书，传达了作者的读书感悟，对生活的理解有差异，到中年后对社会有了自己的认识，如何理解“我只好带着对于故事下文的无限悬念，善于汲取，笸箩（）天罡（）林纾（）堆砌（）勉强（）2，给予她很高的评价，生动深刻的揭示人性或社会发展的规律，祈求更远更险的航行，因为它们都是经过时间和无数读者检验的，从内容上看是由主到次，在此基础上，2，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了，长吉清才”的句子，读书能扩大人的知识面，对生活的感悟也是变化着的，只是将传统的道德观，往往渗透了作者独特的人生感悟，其次，了解到民族英雄怎样抗击外来侵略，“才尝到‘满纸荒唐言，1，字音字义1，阅读时，让人获得多种美的享受，优秀的时文也要予以关注，同学们应当怎样对待书呢？[疑难解析]质疑：本文似乎没有明显的层次感，岛屿，书中生动的故事情节和人物形象能激起人各种感情，你能试着加以品评吗？自主探究[探究前期