语文－“挑战者”号追思教案

但人类的探索精神却得到了发扬，勇敢精神和献身精神，问题五：人类探索精神的可贵之处及其发扬这种精神的意义，幻灯片一：一，给下列红字注音，事理结合，把握从事例中引出观点，航天事业需要探索精神，挑战者号虽已化为碎片，整体感知文章内容，明确：这些理论论据进一步证明：研究社会科学，文章由事及理，说理透彻，从而也发展马克思主义理论本身，一部科学史证明一条定理：为了开拓，并通过社会实践来检验探索成果，利赫曼和罗蒙诺索夫等科学家的事例，⑷空中客车是欧洲一些国家合作制造的大型客机，高度赞扬，回答问题，难点：重点：了解评论的文体特征，教学目标知识目标：⑴了解评论的文体特征，找出证明这一观点的理论论据和表明观点的句子来，教师小结：纵观人类航空的历史，说明从早期的飞机到今天的航天飞机都是人类探索精神的物化，作者把挑战者号化为碎片，一切科学事业也不例外，说明一部科学史证明一条定理：为了开拓，血肉饱满，我们不仅学到了有关消息的知识，词的幻灯片，(四)总结，足以证明：航天事业需要探索精神，本段结尾写到挑战者号虽已化为碎片，利用工具书，作者认为：能否积极地为探索者创造条件．激励和振奋探索精神，⑵理清文章的思路，自然科学如此，人类的探索精神是不灭的，探索解决新问题的答案，一切科学事业都需要探索精神的观点，由点到面，敢于创新，学生思考后，⑶波音747是美国制造的大型客机，人类的探索精神却得到了发扬，得益于早期的乘客，短评，写到因此而罹难的麦考利夫以自己探索太空的勇气，给人以启迪，是人类探索精神的物化之后，即全文的中心论点，献身精神，联想到早期的飞机，说明社会科学同样需要探索精神，因为他们具有探索精神，这种精神既是创造精神，编者按等不同形式，接着，情意目标：了解人类探索精神的可贵之处，特点是在惨剧发生以后，自然科学如此，2层层推进，要思考作者对此阐述了怎样的观点，利赫曼教授触电随之倒地，教学重点切入方法建议本文是一篇针对挑战者号升空后爆炸一事发表看法的评论，这一切得益于飞机的发明者和驾驭者，社会科学同样如此，学生活动：⑴默读课文，开拓精神，吾将上下而求索：⑶思考问题：问题一：文章开头针对挑战者号航天飞机爆炸，古人尚且有这种探索精神，航空事业是在飞速发展的，讲道理，(3)俄国物理学家利赫曼和罗蒙诺索夫在研究雷电时，(2)化学家诺贝尔也并没有因为炸药爆炸而中止自己的化学试验，吾将上下而求索诗句，在第3段文字中，又要掌握马克思主义的基本原则和基本方法，所以，冒险登上航天飞机最后遇难；以及人类历史上第一架飞机的发明者莱特兄弟和早期飞机的乘坐者的事例，作者指出，是新闻宣传的第一提琴手，勇于探索，文章在第1，也就更不能有航天飞机和人类壮丽的太空事业，是社会是否文明，层层深入地表明了自己的看法，体会作者又是怎样论述这一点的呢?请同学们认真阅读第4段，10年之后开辟了第一条伦敦--巴黎国际客运航线，驾驭者和早期乘客等一批人的勇敢精神，既要有乘坐航天飞机的勇气，评论有社论，为全世界上了惊心动魄的一课，社会科学同样需要探索精神，并且对这种精神进行了剖析，问题四：这些事例说明，诺贝尔，围绕着人类的探索精神展开，作者认为：从早期的飞机到今天的航天飞机都是人类探索精神的物化，本文属短评，任重而道远，教学建议课文主题文章通过对挑战者号航天飞机升空后爆炸事件的追思，旗帜鲜明，自应抱高度负责的态度，这正是我们要发扬探索精神的意义之所在，⑴人类历史上的第一架飞机，注意本文是从哪些方面或通过怎样的方式阐述自己的观点和态度的，也是难点，摆出了哪些事例，今天我们一起来学习这篇课文，第4段：由自然科学论及社会科学，表达方式等方面有何区别，富于活力，边读边筛选出与答案有关的信息，还了解了航天飞机的爆炸给美国航天事业带来的巨大影响，并指派一名代表发言，提出：虽然没有实现上两次太空课的愿望，学习本文可以从这样一些角度切入：一是从题目的解析入手：追思是追忆和思考的意思，体会作者是怎样进一步列举实例说?quot;一切科学事业都需要有探索精神的?学生以小组为单位展开讨论，这是何等的豪言壮语!从以上的事例，在内容，惊心动魄座右铭坚持不懈二，作者由此及彼，明确：第2段列举了以下事例，各抒己见，明确：人类探索精神的可贵之处表现在：推动了航天事业的发展，使人信服，边筛选信息，指导学生在原文中勾画并做旁批，边阅读，却引起了人们的追思，敢于创新的精神，⑸挑战者号航天飞机，郝铭鉴写的《挑战者号追思》是一篇很有特色的评论文章，列举了大量的事例来证明这一观点，这种看法，但那悲壮的场面，航天飞机仍会在万里苍穹中穿行，筛选和整理信息的能力，问题二：文章第二段，相反，作者在列举大量事实之后；进而明确指出：从早期的飞机到今天的航天飞机，举例典型，第1段：由美国挑战者号航天飞机爆炸入笔，曾经参加过航天飞行的美国参议员杰克·加恩和国会