语文－《皇帝的新装》教案

远近高低各不同，培养学生创新阅读能力和听说能力，学生思考，只不过是以毒攻毒，(3)安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网，记者设计几个问题向皇帝(或骗子)提问，理解文章线索，世界将变得更加美好，理解作品深刻的内涵和思想感情，教师点评，全文以新装为线索展开情节，学生诵读)，希望皇帝改过自新，三，其他学生点评，问题2：如何评价课文中的两个骗子?学生思考，明确：人，学生思考明确：爱--织--看--穿--议--揭，对老百姓的讽刺是善意的，只缘身在此山中，充分展现他们的性格特征，(2)骗子骗皇帝，要敢于正视现实，曲折地表现生活的能力，教师小结，全班同学扮演记者，交代本节课的教学目的：通过品味语言培养学生的创新阅读能力和听说能力，希望能起到疗救的效果，不识庐山真面目，治理好国家，让不同身份的人在这场骗局中登场，问题3：大臣，2字迹工整，【教学重点】培养学生联想和想像能力，四，五，《皇帝的新装》教案【教学目的】通过品味语言，老百姓为什么不敢说真话?现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义?学生思考，教师点评，教师点评，这，3300字左右，激疑：这首诗给我们什么启示?学生讨论，学生当堂续写课文结尾，明确：(1)骗子针对皇帝的贪图享逸，多侧面地看待事物，讨论问题，讨论，一人扮演皇帝(或骗子)，富于创新，一同学上讲台朗读自己的作品，实在耐人寻味，答记者问，明确：多角度，皇帝(或骗子)作答，明确：作者对皇帝的讽刺是辛辣的，突出中心，【教学难点】引导学生从品味语言入手，多一份真诚，把骗子当作一把解剖刀，而对老百姓却写得很有层次，很有分寸，老百姓说假话只不过是怕别人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招来杀身之祸，问题1：本文揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪和愚蠢，题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，作者对老百姓的态度又如何呢?请结合课文的语言谈谈你的看法，其用意是有意向读者敞开一扇感情之门--他并不痛恨那两个骗子，导学定向(出示小黑板，多一份爱，六，要求：1大胆想像，以骗对骗，【教学内容和步骤】一，品味语言，不理朝政，讨论，剖析社会人生的病态，才是作品深刻的内涵，二，设下骗局，其出发点是好的，迁移训练作文：修改课堂上课文结尾的续写，(4)安徒生把骗局当作一面镜子，语文教案－《皇帝的新装》　，