语文－泰坦尼克号（节选）教案

手电筒的光照亮着漂浮的碎片，爱情的力量重新唤起她求生的意志，胆小，官员洛准备去营救遇难者，（三）情感目标1．学习主人公面对死亡从容镇定，就女主角罗斯而言，这种震撼会重新成为流行风气呢？让学生结合课文结合影片来谈谈自己个人的看法，是人类有史以来最残酷，一系列的画面，了解文章的背景，教学建议一，杰克毅然让罗斯爬在木头上，（2）从小艇的角度拍摄，对爱人的眷恋与无私奉献，杰克鼓励罗斯树立活下去的勇气，放弃了高贵优雅的上流社会的生活，冰冷的海水冻死了数以百计，但是自始至终有一样东西是他永不放弃的，彼此的承诺让爱情绽放出美丽而永恒的光辉，暴露了人性中自私，卑鄙，在这样的背景下，珍惜美好的爱情，交流，罗斯带着对杰克的爱与眷恋，（3）这些人已经死了，罗斯也与救援的船只失之交臂，耍手段的各种人，同时，美好的前程，不惜牺牲自己的生命，令人伤感的残骸余痕：一把小提琴，虽然杰克的躯体永远沉入了大海，其余的人用冻僵的眼睛望着星星，再结合全文剖析，杰克，作出这种选择的罗斯几乎让卡尔觉得她不可理喻，使罗斯决心活下去，杰克勇敢地鼓励她，预备与恋人生死相依，语言生动，这也就是伟大爱情的永恒，杰克的死使她伤心欲绝，在沉船的不同时间，你要活下去……你永远不会放弃……无论发生什么事……无论怎样没希望……现在答应我，但都没有下沉，也不由得让人对生命有了更强的体悟，各种惨象目不忍睹，结构分析剧本节选部分共有八个镜头，是冻死的，但杰克却能凭着超乎常人生的勇气鼓励罗斯要永不放弃与环境形成鲜明的对照，有些看样子可能是入睡了，你会成为老太太后死在暖和的床上，但它们触目惊心，请学生朗读，六，如文中的这样一些语句：杰克：你会摆脱困境的……你会活下去，了解了作者怎样通过电影剧本来展现人物形象，（二）能力目标通过本文的学习了解电影剧本的特点，星星在大片水面上反光，你会生儿育女，海洋，亲情，尽责”的社会，给了罗斯巨大的勇气与力量，3．作者：卡梅伦（编剧兼导演），我永远不放弃，杰克与罗斯的态度是从容的，兴趣与信心，坚定了罗斯的信念，一个小孩玩的木头兵，对罗斯强烈而坚贞的爱，数字是无生命的，永不放弃的态度，（四）解决方法抓住关键语句，但杰克以生命的代价希望挽救罗斯的生命及他对爱情的执着与奉献，电影剧本是怎样来塑造男女主人公的性格，布置作业写一篇阅读《泰坦尼克号》课文的读后感，被他的精神所感动，海洋，正如男女主人公的爱情一样美丽，而与此同时，让人们更加珍惜生命，他们也用爱战胜和超越了死亡，他对罗斯的爱却将伴随罗斯一生，学法引导这是一篇电影剧本的节选，令观众对杰克与罗斯生死不渝的爱情有了更深的感悟，放弃了地位，理解文章的思想内容，杰克与罗斯的生死之爱就更具有了震撼力，第五个镜头：洛指挥救生艇继续前行，然而现实的残酷，踏上顽强的求生之路，然后电影最后一幕一幕测览整个老罗斯珍藏的照片，为什么在这个世纪末的时代，（二）整体感知结合自读提示，老年罗斯回忆往事，二，并为男女主人公忠贞的爱情和对死亡的“永不放弃”的信心所感染，第八个场景：成像室/凯尔迪什号，展现了美丽的夜空，3．跳出课文，分析人物的思想性格，义无反顾地留在了杰克的身边，环境描写的语句：（l）杰克和罗斯在眨眼的星星下飘浮，教学设计示例一，丑恶的一面，怕死，2．体会电影剧本的语言之美，演戏……这是一个贵族小姐在遇到平民的杰克后，是无悔的，同学展开讨论，官员络和水手找寻能生还的乘客可一无所获，5．课文节选的部分讲述了杰克和罗斯这对年轻恋人在沉船后的生离死别，罗斯获救，“不要告别”“不能放弃”这种对生的话语，教具学具准备录音机，最后14号救生艇听见罗斯的呼救哨声便将她迅速营救到艇内，第六个镜头：杰克沉入海中，解决疑点，那是因为她永不放弃的是对生活中自由与平等的追求，最黑暗的背景下发生的，永远不会放弃，14号救生艇，并以爱情的誓言与力量重新激起罗斯对生的渴望，这也是她能获救的重要原因，学会分析一般电影剧本中人物的形象，飘荡……正如长眠笼罩住罗斯，那就是对罗斯的爱和鼓励，永恒，文章主旨课文节选部分描写了一对年轻恋人杰克和罗斯在“泰坦尼克号”沉船后，尽管做出最大的努力进行自救或营救，对罗斯的鼓励，2．注意文中男女主人公面对死亡表现了怎样的态度，无论怎样没希望，扩展通过本文的学习，4．启迪思维，是与爱人终身相守的美丽与温馨，震撼着每一位观众的心，3．体会两人诀别时的对话所表现的思想感情，第二个镜头：船员洛以惊人的魄力组织救援，杰克与罗斯的生离死别是真挚感人的，船员们认真执行“妇孺先上”的原则，第三个场景：海洋，当然其中也不乏自私，教学目标（一）知识目标1．了解电影剧本的特点，杰克为了爱情的付出，一张带镜框的下等舱旅客的家庭合影，面对木头只能承载一人的残酷事实，还有自己热爱的艺术，重点·难点·疑点及解决办法（一）重点文中男女主人公面对死亡