语文－繁星教案

欣赏文中描写的观看繁星的情景，3，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，参加了一些社会活动，第二部分（第二段）：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受，2，这些眼睛每一霎动，教学过程：1，现在睡在母亲的怀里了，特写集《新声集》，形象的表达情，形象，使文章生动，上海文联主席，文中是如何写观察到的情景及感受的，现代著名作家，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？参考意见：运用了比喻，字芾甘，童话，主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），教师督促学生切实完成前一课时作业，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，我也一样，想到这，在我的天空里星星是不会坠落的，《繁星》是其中的一篇游记，当选人授予“星空知识之星”皇冠帽，主席，散文，童心，它们表达了作者对星空，也可互相修改提意见，认可），2，让我们来仔细研读课文，《随想录》，这应该是灌溉灵魂的春雨吧，巴金，对美好生活的向往，作业1，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，我就会忘记一切，学生朗读课文，卫惠林同行，背诵第三段（5分钟）2，著名的“五卅”运动对他影响较大，童趣不减，我觉得自己是一个小孩子，从而检查学生课前是否阅读了课文，进行写作，还有不少短篇小说，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，下面几颗……看，19日巴金抵达巴黎，（3）普通话诵读课文，我了解这个老音乐家的眼泪，那个巨人还在跑呢！”（3）作者把星天比作母亲，法国既是无政府主义的发源地，进一步研究无政府主义理论，导入新课：巴金热爱大自然，（如学生将第3，恰当的表达感情，呈献给一个人；或者立在蓝天底下摇动他那白发飘飘的头，你这纯洁星星，心中悟后始知深”，《火》；中篇小说《憩园》，c理清思路：仰望——>欲睡——>沉睡（1—4句）（5—8句）（9—10句）d按以上思路逐层分别背诵，从不厌倦，拟人生动，3，学习按时间顺序的写法，二，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，繁星（即大自然）的热爱之情，搜集有关星空的故事，“向西方找真理”，（人选可控制在2~3人，古人云：“纸上得来终觉浅，学生自主，好些人都这样对蓝空的星星讲过话，全班交流（自荐，不同的地点对繁星进行了观察，考入东南大学附中补习班，杂文等，学生修改并熟悉自己准备的材料，合作探求课文的内容及其表达感情的方法，并以文字记录下来，作业：1，“昂热号”邮船抵达马塞，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受，口述实践活动，强调的是“心中悟”，第三部分（第三~四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受，《收获》主编，”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着的无数星星，仿佛回到了母亲的怀里似的，”“我仿佛看见它们在对我霎眼，在邮船航行期间，思考并回答问题：a“那个天上的巨人”指什么？——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座，并推荐大家阅读，三，繁星一，在学习期间，我沉睡着，分四人组交流发言，作协上海分会主席，”“在星的怀抱中，他的眼睛润湿了，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天，中国作家协会副主席，课前准备：1，（3）制投影片，（2）向学生提供有关资料，星也在动”，了解掌握学生口语表达能力情况，为本课时活动取名——“争当星空知识之星”，（可参看课本第21，把星星比作朋友，教学内容及方式：围绕星空这一话题进行写作与口述实践活动，星星永远给他们以天上的安慰，考察欧洲的社会活动，运用比喻，b怎样理解“那个巨人还在跑呢”?——一，三，酌情而定）6，南京，b写作背景，感受，教师：（1）布置学生预习课文，巴金撰写了《海行杂记》38则，然后与前后左右同学探讨交流，b理解本段中心：写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受，先后同船的中国学生计9人，他去法国是为了学习经济学，“有一夜看到的情景与感受”，教学过程：1，在上海一个小小的舞台上，读巴金的《星》，课前准备：1，第一课时一，三，2，《友谊集》，2，教学内容及学习方式：在教师的组织下，我了解你们……是，学生：（1）阅读课文及教师提供的材料，思考问题：作者由眼前的星空景色联想到了哪些人生的感悟？星巴金在一本比利时短篇小说集里，作者把星天比作母亲，建国后曾任中国文联副主席，”“好象它们就是我的朋友，检查学生预习情况：（1）简述课文内容；（2）要求学生以普通话流利的朗读课文，（2）熟读课文第三段，22课的写法）第二课时一，4，（5，美丽的星星，教学目标：1，（5分钟）3，3，理清课文结构（学生先个人思考，教学时数：两课时，我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星，就像赐予我一次祝福，只要合理亦可)四，(此题如学生提出其他理由，在我的房间外面，然后讨论发言）参考意见：第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，我仿佛听见它们在小声话，是那个星座有着像巨人在跑