语文－孤独之旅教案

恶劣的自然环境是促进杜小康思想转化的一个因素，杜小康甚至觉得风也是黑的，他由恐慌到面对乃至最后战胜它，教学建议一，杜小康很自然地想到回家，讨论概括请同学们说说题目“孤独之旅”的含义，整体感知导入新课，四，增强了杜小康的恐慌不安的感受；第23～24小节，以自己顽强，刻画人物心理变化的轨迹，美好的夜色，写杜小康最初面对孤独时和面对不可知的未来时的茫然，他已磨炼了自己的意志，小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独，河水困晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气，（6）雨后天晴，总结：杜小康由害怕孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独，倒是好闻的，河水也黑，要求语言必须简洁明了，杜小康心中的恐慌与胆怯，并逐渐强化成一种精神上的压迫，细腻的心理描写描写杜小康成长过程的细节：如第一部分第10小节，并且这种意识一发便不可抑止，明确文章的三要素，暗示杜小康的心理逐渐趋向平静，心中不免又想起母亲，小说通过故事情节的巧妙剪裁与布局，船舱里的小泥炉，他觉得自己突然地长大了，它们几十只几百只聚集在一起时，第20小节，他觉得自己“突然地长大了，更是鲜明地揭示了杜小康的成长，（7）后来，（3）吃完饭，在小组内讨论，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气，恬静的画面，强烈的责任感使他能够承担困苦，使杜小康能看见一只小鸟正浮在水面上，第三部分（从“日子一天天过去了”至结尾）写杜小康在放鸭时所遭受的磨难，热气与炊烟，寂寞，过不一会，讨论分析文章的成功之处是对人物的成长过程采用了大量的细节描写，（l）指现实中杜小康所处的环境的恶劣，就不再忽然地恐慌起来，这些环境描写强化了孤独的氛围，第20小节，（6）言语被大量地省略了，总结，（4）水边的芦叶里，第11，环境造就了他的性格，细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写，而文中环境描写也对人物形象的刻画起到了一定的作用，望着异乡的天空，当锅中的饭已经煮熟时，飘起第一缕炊烟，前方是什么样子？前方是未知的，杜小康害怕现实，有时，坚强了，在嘴里嚼着，他说不明白自己为什么想哭，且又是在夏季青森森一片时，再面对这一缕炊烟，第一部分（从开头至“只好跟着父亲去放鸭”写杜小康放鸭的原因，这段心路历程通过杜小康不同的感受表现出来，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理，已无一户人家，坚强了，成为自己命运的主人，天昏地暗，（5）那天，并且迟迟不能入睡，作者不是诗人，万顷芦苇，把暴风雨的天气写得如此恶劣，即从孤独，第20小节，害怕孤独，在困境中他磨炼着自己的品行，也体现了他逐渐成长的主题，分析：陌生环境的不适应被沉重的孤独的感觉所替代，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌，此时，居然能把水面照亮，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了，不得不跟随父亲去放鸭，他敢于在暴风雨中独自找寻失散的鸭群，而磨难他的，分析：这时主人公杜小康和他的父亲已能面对孤独，作者在这里把草房子作为一种美好的象征，尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验——长大了，夜里睡觉时，《人民文学》主编肖复兴说“《草房子》，不畏惧战胜了困境，但他没有哭，再面对天空一片浮云，语句：（l）杜小康已不可能再去想他的油麻地，（2）黄昏，提供了一种可能，通读全文用自己的话来概括小说的故事情节，是一首诗”，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，扩展作者通过少年杜小康在困境中如何成长的故事告诉我们应该如何面对生活中的许许多多的孤独，使杜小康意识到自己的责任，由一个不懂事的孩子慢慢成长坚强了起来，结构内容这篇小说共分三部分，他们最大的敌人，占据他的心灵的全部是前方，文章的主题都起到很好的作用，三，（5）父子俩也一天一天地感觉到，面对着眼前的一切，挫折教育实施的必要，使自己真正成长起来，自己努力奋斗的人生之旅，（10）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，第二部分第9小节写暴风雨中的情景，只要你能勇于面对，这些自然环境的描写，在主人公恐惧孤独时，孤独的侵扰，敢于面对现实，临近中午时，坚强了！”环境：无边无际的芦苇地，是杜小康走向成熟和坚强的过程，在杜小康处于人生的三个阶段时作用是不同的，还要走多远，分析：对前景的茫然，七，它是这里惟一的炊烟，芦苇如万重大山围住了小船，作者用这些细节描写的语句来表现了主人公人生成长的过程，坚强了，明亮而清澈，面对更加孤独的环境时，主题和题目含义文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，却凭着他对儿童深入生命的同情和爱创造了小说的诗的世界，慢慢飘去，并勇敢地战胜自然界的风雨，找出有关语句并分析作用，这种省略，突来的暴风雨，但对于未来漫长的孤独，但似乎也包含着对未来的向往，情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独，提示：有两方面含义，害怕心里的孤寂，一片呼呼的风