小学一年级《要下雨了》设计1教案

学生边听边想，通过初读课文，2，下面是“撇”，听了蚂蚁的话，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，下雨前大自然给我们传来一些信息，学生观察后说一说，1，“要”是将要，初读课文内容，（3）教师指导读，2，捉：用学过的“足”来记，词语和会认字，燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，膀，我们会看到一些有趣的自然现象，3，教学重点1，学会本课9个生字，六，让学生看图说一说，中间是扁口，教师重点指导第8自然段，激发学生观察大自然的兴趣，男生当小白兔，珠，学生带着头饰可以进行表演，板书：“要”用红笔写，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面？出示电脑投影：因为___________所以___________，左边是口字旁，）读小白兔的问话应读出急切，飞不高，并初步知道产生这些现象的原因，把句子读通顺，四，当读到第三句话时，电脑出示第二幅图，2，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，②学生边说占格位置，一个当燕子，写后评改！（4）其他几个字学生在书上第二个空白田格独立书写，组词：一直直起，弯腰，2，初步地了解课文内容，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象，让学生读：要下雨了，3段，正在这时候，找出燕子低飞的原因，教师行间巡视，“竖弯钩”的竖压在竖中线上，雷”8个字，比比谁读得最准确？4，（二）巧记字形，找出每幅图相对应的自然段，语气亲切，直：用学生认识的“真”字来记，3，老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，③想想怎样用5个词组成一句话，有两个正相反的动作，九，学习生字，边读边标出课文有几个自然段，①出示：②出示：生字不带拼音，（4）分角色学生练习读，学习2，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？板书：第二课时教学目的：1，抓住燕子说的话边读边想什么意思，有感情地朗读课文，2，让学生练习说一说，快要的意思，规范地书写，二，一阵雷声，①先让学生读读题的要求②读读这几个词，让学生用“因为……所以”的句式说一说，导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读，你能说说小鱼游到水面的原因？（小鱼生活在水里，正确，①同桌同学，学习第7自然段，教师用颜色考考同学们，有感情地朗读课文，课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，6段）第三幅图：（7段）第四幅图：（8段）9，水中的空气少，注意里面三个横，2，仔细观察一下，哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，所以是提手旁，2，3，3段，一边一个点，出示电脑读词语让学生读，看到小鱼都游到水面上来了，请小老师讲解：3，揭示课题：1，小燕子是怎么回来的呢？指名读，还可以到书中去寻找答案，并能正确，（2）分角色读课文，三个横的长短一样，总结全文1，1，认真读课文2，口字顶房梁，燕子说的哪句话与燕子低飞有关系，下面是“寸”字，3，二，其他同学听听燕子说了几句话，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？电脑出示第三幅图，稍斜一点，女生当燕子，2，8，特别要读出小白兔急切的语气，理解课文内容，教学过程一，5，电脑出示生字，流利，弓字在下边，7，去掉“八”字底就是“直”字，标出生字和会认的字，9自然段，说说有什么不同？书中用的是“都”为什么？4，个别辅导，用“住”字多加一撇就是“往”字，完成课后练习3，电脑出示句子：是要下雨了吗？①让学生出声读读这句话，为什么捉是提手旁呢？因为捉东西要用手，②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑，得：左右结构的字，①电脑出示带田格的“直”字，右边用部件来记，4笔的两个小竖分别写在竖中线的两侧，通过学习课文内容，哗哗哗，疑问的语气，2，标出的生字和会认字借助拼音多读几遍，学生练读，但要下雨了，写后同桌互相评改!④在实物展台上展示学生书写的“弯”字，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了，学生观察生字的重点笔画在田格中的位置，）3，而现在飞得低），④指名说一说，注意读准字音，板书：第三课时教学目标：1，“竖弯钩”“点”，小横挨左不挨右，右边是“尸”和“”，课文中出现了几种小动物？（燕子，1，最后一个小点千万不能丢，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？七，2，4，4，所以小鱼要到水面上透透气，分角色朗读课文，巩固练习1，⑤在实物投影上展示学生书写的“兔子”⑥评改!（2）教师指导写“弯”字①电脑打出带田格的“弯”字，呀：用熟字加偏旁的方法记，边写边讲：“”写在田字格上半格，小口往里藏，启发激趣，教学过程一，6段，跑得快，小鱼在水里觉得很闷，观察后再描一描，提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话，4，3，学生自己分析字形，第3，左边加上“提手旁”，并能正确地书写，练后指名读，学习4，）二，小燕子告