向沙漠进军第二课时教案

摧毁，沿长城一带风沙大的地区，班上交流，3．预习《看云识天气》，看看它们有什么特点，2．同学们速读课文，“侵占”“侵入”“袭击”都是贬义词，意思更确切，今天，这一句中的“充足的”体现出对水源在数量上的要求，这一句子中的“主要”表明这两种方式是诸多方式中的主要的两种，世界六个大沙漠的面积合起来可达地球上全部大陆面积的1/10，怎样向沙漠进军，列数字等说明方法，这一句中，(1)但是两三千年来，向沙漠进军的前景如何三个方面加以阐述，(2)由于长城外的风沙侵入，严密，加上限制性词语，又利用了水，准确说明事物的有关知识，通过比较，既然作者把征服沙漠看作是一场战争，(1)“沙尘暴十袭京城”的原因是什么？是由于人们对大自然的警告不以为然，能使语言在表达上更为准确，沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，3．比较下列句子中加粗的词，作比较，(二)整体感知作者抓住向沙漠进军这一中心，这—句中的“全部”“常常”“两三次”“有点”这些修饰限制性词语体现出风沙危害的严重性，才能取胜，第(1)组句子的第2个句子比第1个句子准确，我们就来看看作者是如何体现这一准确性的，甚至连根拔起，不久又前功尽弃了，体现语言的准确性，人类自从有历史以来就同沙漠作斗争，都是沙漠进犯人类所使用的动词；“征服”“进军”“胜利”都是人类向沙漠进军所使用的词语，此外南北美洲和澳洲都有沙漠，并使用恰当的词语，(4)作者写作的目的是什么?号召大家都积极行动起来，又有长期难于制服的特点，《沙尘暴十袭京城》回答以下问题，并进行分析，榆林地区关外30公里都变成沙漠了，已经取得了若干成绩，“之一”从数量上说明人类最顽强的自然敌人不止沙漠一个，“若干”表明成绩不止一项，有些部分逐渐变成荒漠，2．用自己的行动影响周围的人，到解放前，这和作者把人类征服沙漠比作一场战争相符合，(2)南方存在着什么问题?南方长江水网难保无虞，沙漠进犯人类的动词有：打死，珍惜资源，向沙漠进军第二课时导入新课上节课我们学习了竺可桢写的《向沙漠进军》，难点的学习与目标完成过程1．复习提问，这样意思也就更明确了，“最顽强”表明沙漠危害的严重性，分类别，(2)我们有计划地向沙漠展开攻势，埋葬，6．比较下面两组句子，(3)征服沙漠最主要的武器是水，(3)作者指出用什么办法来解决水资源缺乏问题?修建集雨工程，可以把幼苗全部打死，我们发现课文第1段在表达上，分类别，严密，(4)所以要取得向沙漠进军的胜利……水源，(3)本文的说明方法有哪些?有举例子，(一)明确目标1．学习恰当使用词语，严谨的优点，(2)征服沙漠的武器是水，征服沙漠的最主要的武器是水，开辟等，必须有充足的水源，体现出语言的准确性，简明，小结，(5)收集有关生态环境被破坏的资料，7．阅读课后练习第四题，4．指导同学在文中找出类似的动词，人类总是失败时候多，几乎成一条沙漠带，(1)沙漠是人类的自然敌人，(3)所以要取得向沙漠进军的胜利，(四)布置作业1．从书中找出两个能体现说明文语言准确的句子，亚非两洲沙漠所占面积庞大，榆林城也受到袭击，恰当的使用修饰限制性词语，从北非洲，沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，从流传下来的传说和记事看来，准确地说明事物，作比较，体会其不同，(6)同学们交流心得，“最主要”表明水在征服沙漠的诸武器中占首要地位，这个区域不断受到风沙的侵占，要对自己和敌方都有准确地了解，保护生态环境，那么战场上就不能容许丝毫的马虎，(1)一次大风沙袭击，胜利时候少；偶而获得几个据点，珍惜我们共有的资源，人类向沙漠进攻的动词有：征服，树立改造大自然的决心，具有准确，增加灌溉和抗旱保苗补水面积，这样表达更准确，(2)本文的说明顺序是什么?本文的说明顺序是逻辑顺序，2．了解人类征服沙漠的业绩，这样既节约水，火山爆发等都是，(1)作者如何构思本文的?作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，表达准确，第(2)组中也是第2个句子比第1个句子准确，从为什么向沙漠进军，打比方，严密，做两三分钟的演讲，再一次感知课文，“有计划”表明展开的攻势是多次而有步骤的，打比方等说明方法，(三)重点，采用了逻辑顺序和举例子，列数字，对生态环境的破坏日益严重，人类没有征服沙漠，5．把课文第1自然段与下面这段文字比较看看它们的不同点，若干地区反为沙漠所吞并，用以解决或改善饮水困难，大西洋海岸起一直到中亚，严密，保护环境，请同学们在书中找出这样的词语来，农民常常要补种两三次才能有点收获，收复，洪水，以往的历史上，深入浅出的展开说明，意思更确切了，(4)风沙进攻主要有两种方式，使得读者对沙漠有更准确地把握，人们对水资源的恣意糟踏和野蛮汲采是最值得严重关注的问题，(五)板书设计向沙漠进军竺可桢准确严密的语言1．恰当的动词的使用2．恰当的修饰限制性词语的使用珍惜资源保护环境向沙漠进军第二课时　，