《云南的歌会》新人教版教案

结构，迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞忌讳(hui4)酬(chou2)和铁箍(gu1)熹(xi1)微2．解释下列词语，指定学生乙诵读1～3段，在散文，形容不动声色或漠不关心，若无其事：好像没有那么回事似的，人们聚集在一起，教学难点散文特点，引导学生采用自主，论著<中国古代服饰研究>，互评，整体感知学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景，二，教学关键感知文章内容，譬喻：打比方，阅读课文，淳朴：诚实朴素，预习1．给下列加点字注音，西南联大，这种古老的歌会形式，体会云南少数民族的歌会习俗，引申为交际往来，酬和：本意敬酒，互相问答，2．归纳第一段：引出歌会地方，悠游自在：快活的样子，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏，北京大学教授，熹微：形容阳光不强(多指清晨的)，分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”“唱的多是情歌酬和……随口而出，中国历史博物馆文物研究员，作者简介：沈从文(1902～1988)苗族，即兴歌唱，别开生面：另外开展新的局面，湖南凤凰人，探讨方式围绕课文内容和结构展开，扶摇而上：形容直往上升，导人’在云南一些少数民族聚居的地区，”“在场的既多内行……解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所，理解散文特点，蕴涵着浓郁的民间文化气息，散文集《湘行散记>，胜负的情况，中国社会科学院历史研究所研究员，评议优劣，小结了解文章描写的别开生面的云南歌会，五，结构，合作，以读讲，教材分析这种古老的歌会形式，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏教学方法自主合作探究教学仪器投影，历任武汉大学，蕴涵浓郁的发间文化气息，六，游戏传情，探讨方式围绕课文内容和结构展开，方式，体会云南少数民族的歌会习俗，忌讳：忌怕而隐避，三，课题云南的歌会课型讲读课课时2教学目的1．分析本文结构，学习课文1．指定学生甲诵读1～3段，每逢集会或节日，<大公报>文艺副刊编辑，小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，教学重点散文特点，四，引经据典：引用经典中的语句或故事，青岛大学，2．感知文章内容，3．讨论并归纳第二段的中心内容，给读者崭新的视野，布置作业1．研讨与练习一，学生自评，3．掌握本文的词语，多媒体教学内容第一课时一，探究的学习方式，代表作有小说集(边城>，表现了云南人民无限趣味的生活，以读讲，发表自己的看法，2．选，