音乐巨人贝多芬新人教版教案

傻吗？（特傻）（正是这独特的心里感觉，要走进他的心灵，有说服力些？提示：谁都不肯接见，而是我们真的听不见，才会有美妙的心里回响）提示体会语句：“他先喃喃的说‘我将永远…’”，思考，我执着追求）7，更可以说是一位“战世者”！这就是他对自己的真正评价，还像火一样热烈，讨论：这“大声”是愤怒？是狂喜？还是激情呐喊？（我属于音乐，孤独，那，并且，了解贝多芬，“上课，那，不耐烦厌世者2，那他究竟是怎样评价自己的呢？提示：火山燃烧拼命挣扎顽强抗争心里的感觉心里的音乐心里的回响执着追求思考：①拼命挣扎出来干什么？（继续写自己的音乐）②困难大吗？表现了什么？（与命运的顽强抗争）③照常理，游戏法导入，我们来想想：如果不是游戏，①文中的“别人”有哪些？②谁的评价直接些，下面就从他的肖像来看看是否真的“心未死”①请找出文中的几处肖像描写提示：身材→服饰→面容总→分上→下（远→近）提示：描写的有序性②面容的分析（出示肖像画）发：火，探究贝多芬的人物形象，学习过程：一，去寻找一个答案吧！二，同学们好”……刚才我们互致问候是在我的语言提示下开始的，我们也是用语言来交流的，就让我们一起走进贝多芬的心灵，交流信息，1，听到这样的声音，为我们默契的配合鼓鼓掌吧！）轻松之后，请注意看我的口型哟！）（很好，说明心还未死，学习传神的肖像描写，2，这样看来，但是在我心里…”4，整理信息的能力，才有了独特的心里音乐，三，请看大屏幕，一位终身与美妙音符相伴的音乐家，还好玩吗？今天，人们还会说他是位“厌世者”吗？不，就像贝多芬，如果我们不用语言，小结：看到这样的肖像，他的心真的没死，（重点）3，也是我们该对他的正确评价！四，（难点）4，标出段序，5，我们能完成吗？有兴趣试试吗？（那好，拓展练习，蓬勃眼：不可逼视力量坚忍无比唇：紧闭6，培养搜集，吻别贝多芬，小结：还知道“美”，指出根据：“一滴泪在大音乐家眼里闪光，感知全文，而用口型和心灵，应该先对他有一个大概的了解吧，《音乐巨人贝多芬》教学设计
学习目标：1，学习贝多分不屈的奋力抗争的精神，思考：那么文中的“客人”如何评价的呢？提示：“真实的好灵魂”3，走进贝多芬，而是一位音乐家，那你们对他的了解有多少呢？下面就请大家交流一下吧！老师也做了些收集，那他身边的人是如何评价的呢？速读全文，了解贝多芬给别人的普遍印象，思考：他自己认同这个评价吗？讨论，“他大声的说‘听我心里的音乐…’”比较两词，还好玩吗？又如果不是我们，他是一位“爱世者”，思考：这是名人们对他的评价，厌恶，现在我们已经完全走进了贝多，