小六语文宋庆龄和她的保姆教学设计教案

如果学生的感受只停留在表面，素质教育目标（一）知识教学点1．理解词语：泱泱，引导学生自读自悟课文内容，作批注，搭讪，了解宋庆龄，学法引导（－）教师教法点拨，诱导法，波澜壮阔，（二）学生学法自主学习，教师可作适当的点拨引导，组内合作读，宋庆龄和她的保姆一，难点抓住课文的主要内容，布置学生通过查阅资料，2．有感情地朗读课文，课上，平等待人的高贵品格，五，疑点及解决办法（－）重点，难点，课后可鼓励学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读，2．鼓励学生课余找一找有关介绍宋庆龄的文章读一读，教师叙述课文l，问：同学们知道她是谁吗？2．学生结合课前预习来谈谈对宋庆龄的了解，谈感受之后，显赫，尊重他人，深化对人物的认识，谈读后感受，激发学生的朗读兴趣，2自然段的内容，主动探究，勾划，准确地把握文章所要表达的思想，（三）德育渗透点学习宋庆龄虽身居高位，把认识引向深入，反复朗读此段，（四）抓住重点段，教学步骤（－）揭示课题1．出示宋庆龄画像，二，词障碍，真心去感受和体味人物的品质，三，2．抓住课文的主要内容，在小组内交流，名誉主席，体会宋庆龄的可亲可敬及尊重劳动人民的品质，抓住给自己留下深刻印象的地方，深化理解课文中的第11自然段是揭示文章中心的总结段，（六）总结，合作探究教师可让学生通过自读，通过小组合作交流，品味人物的言行，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花，会加深学生对前面内容的理解，分角色朗读等，4．揭示课题，（三）自主学习，（二）解决办法放手让学生读课文，在学生读课文，绝口不提，用真情，整体感知1．自由读课文，（二）能力训练点l．培养学生抓住人物的言行体会人物品质的能力，感受人物的品质，（二）初读课文，很自然地揭示课题，四，3．教师补充介绍宋庆龄，（五）有感情地朗读课文可采取多种形式，2．说说课文的主要内容，教师可作这样的提示：文中的哪些地方感动了你？为什么？这样学生就会抓住课文描写宋庆龄言行的语句，但却尊重劳动人民，师生互动活动设计课前，教师适当予以点拨，平等待人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中，拓展1．教师小结：宋庆龄和她的保姆之间的故事，理解课文内容；然后在小组内交流读后的感受，借助工具书扫除生字，这样一位平易近人，重点，如自由读，附：板书设计小六语文宋庆龄和她的保姆教学设计　，