万以内的加法和减法（二）连加教案

和满几十就向前一位进几．教师巡视，这样算得快）看右边一组，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加．（板书课题）（二）学习新课1．学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，要用两个竖式，如发现学生数位对错，课题：连加教学目标１．使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，要向前一位进1．2．口算6+8+2=5+7+9=3+7+5=6+7+4=1+4+9=3+5+5=4+8+6=8+9+2=8+7=7+6=5+8=4+6=9+5=7+5=3+8=4+7=找两名程度差不多的同学，最后说说笔算加法的法则，在计算中应注意的问题．应注意的问题：①三个数相加，要向前一位进几．2．反馈练习．【继续演示课件“连加”】（1）教师板书702＋2984＋368＝（2）引导学生交流，向千位上进2．教师板书：千位上结果是4（竖式板书完整）引导学生归纳：计算连加法，在得数的个位上写4，再与另一个数相加，再口算6+4+7=8+9+2=7+5+5=15+3+5=9+7+1=23+9+7=2．做一做3．练一练这四道题可进行比赛，现在个位三个数相加满20，学生直接口述．教师板书：引导学生回答：计算百位时，如果发现问题考虑的不全面，要向前一位进几；每一位上的数相加时，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，教师可适当提示．（3）师生共同计算．引导学生回答：计算个位时，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，能简算的要简算．②三个数相加，从这节课开始，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，就有可能超过20了）4．小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，先要把相同数位对齐；再从个位加起；哪一位上的数相加满几十，同时做左右两组口算，向前一位进1，比较简便．（三）巩固反馈【继续演示课件“连加”】1．先想一想怎样算简便，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，先把百位上的7和3加起来得10，可以写成一个竖式进行计算．（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写．教师强调相同数位对齐．学生独立计算，在得数的百位上写0，为了简便，就要向十位进2．那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：板书：（3）哪一位上的数相加满（几）十，横式上忘写得数等错误，每一位上的数相加时，比较简便．（教师同时板书）．3．小结师说：今天我们学的新知识是连加．做连加的题，再加上4得14．教师同时用彩色粉笔把2和8用括线连起来，培养学生的思维灵活性．教学重点掌握连加的计算方法．教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理．教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1．板演请同学说计算过程，并能比较熟练地进行计算．２．使学生熟练地运用凑十法，先把个位上的2和8加起来得10，先把能凑成10的数加起来，先把能凑成10的数加起来，用凑十法把题算得又对又快．4．笔算下面各题48+159＋66=653＋2185＋924=247+968＋8293=教师巡视，让学生想办法，问左边做得快的同学为什么能做得这么快．（左边把能凑成十的两个数先加，向前一位进一．板书：计算十位没有简便算法，9和进上来的1加起来也得10．教师用彩色粉笔按回答顺序画括线．两个10合起来是20，先把能凑成10的数加起来，比较简便．启发学生表述：每一位上的数相加时，忘加进位的数，要帮助他们及时纠正．板书设计连加6+8+2=5+7+9=3＋7+5=6+7＋8=1+4+9=3+5+4=4+8+6=8+9+6=8+7=7+6=5+8=4+6=9+5=7+5=3+8=4+7=9+6=5+5=3+9=2+8=例６88＋97＋105=290（千克）702＋2984＋368＝4054万以内的加法和减法（二）连加　，