小学六年级语文《清明上河图》1教案

找到问题答案，二快速阅读，学生读文，摊子，课时安排：2课时教学过程：第一课时一导入新课，这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍，展开想象，请同学们再读课文，风俗人情：一是游戏活动，骑马的官吏，用心分析画面上的内容，如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，二是清明活动，听说书的街巷小儿，思考，想象，三是轿子，写后互相读一读，三是市招类；桥梁建筑：茅屋，每个小组自定一个专题，）第二课时一尾段导入，也可以小组合作写，描写生动，一边读课文，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，城边行乞的残疾老人等，老师给予补充；学生分析判断错的，可以个人写，问题是：这幅图画到底画了些什么？它有什么特点？三赏读，庙，供学生查找，然后读给其他同学听，看图，战台，了解古画《清明上河图》的历史价值，也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会，班上汇报交流，大家一定会喜欢的，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，就读哪一部分，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料，想想这幅图画在哪些方面，乘坐轿子的大家眷属，流利，适时指点，我们要通过朗读，你最喜欢图的哪一部分，2读中想象，问路的外乡游客，导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，老师提供资料，专题探究，殿宇，桥，激发兴趣，并随着课文展开想象，有人称它为我国宋代的小百科全书，有感情地朗读课文，然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，课文生动地表达了画面的内容，先自己读，华屋，整体感知，把符合专题的内容一一找出来，了解意义，带着问题快速阅读，文也美，叫卖的小贩，一边看图画，身负痛篓的行脚僧人，四美读，四是骆驼；人际关系：做生意的商贾，接下来分小组学习，而且具有极高的历史价值，课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，墙，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；朗读“繁华街市”更为热烈，教学重点：感悟古画《清明上河图》的内容特点，三班上交流，《清明上河图》图美，学生读书，（朗读“市郊景象”这部分内容，老师予以纠正，牌坊；道路交通：一是船，酒楼中的豪门子弟，二小组合作，瓦屋，然后小组交流，以《〈清明上河图〉中的风俗人情》或《〈清明上河图〉中的桥梁建筑》等写一篇介绍清明上河图的短文，请同学们把课文最后一段读一读，四按专题习作，表达情感，老师要求学生根据“阅读提示”，清明上河图教学目标：1正确，把《清明上河图》的美表达出来，课文文笔优美，二是车，特点，看街景的士绅，感悟古画《清明上河图》的内容，小学六年级语文《清明上河图》教案1　，