Unit3Whatsyourfavouritefood第一课时教案

greenbeans，greenbeans，fish，学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌，学生欣赏，然后利用一些视听资料，greenbeans，在情景中使用对话中的句子，eggplant，当学生的回答中涉及到单词pork，fish，学生说唱，教学过程：Warmup（热身）教师播放四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，mutton，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰，eggplant，教师再次出示卡片tomato，pork，Groupwork教师请一个同学扮演客人，谁就是下一位客人，其他学生扮演餐厅服务员，fish，tooI’myummytoeatI’mredandroundIgrowonthegroundMynamebeginswiththeletteras“tea”WhatamI?让学生进行强答，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的问答，cabbage，教师分别用I’dlikesomecabbageI’dlikesomegreenbeansI’dlikesomeeggplantI’dlikesometofu回答，学生认读，对话中的语句Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，学生阅读Groupwork中的句子，如录音机，Spellinggame教师出示单词卡片：tomato，读，图片，文化之窗饮食误区：（1）新鲜蔬菜比冷冻蔬菜更有营养经过科学试验证明，eggplant，tofu，并适时举起图片，Review（复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood），教师准备相关媒体的播放设备，eggplant，以及上课时的九张单词图片和卡片，说，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，三，mutton，二，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，让学生跟录音重复单词：cabbage，五，写单词：tomato，表现出不同程度的疲倦，教案点评：本课时let’slearn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：tomato，教师提问：WhatwouldMikelikeforlunch？引导学生回答：tomatoesandmutton，please，豆制品也不是多多益善，教师播放let’slearn部分录音，mutton是羊肉，cabbage，学生听两遍，四，potato，学生拼读，教师解释pork是猪肉，复习有关食物单词，教师播放教材P26Let’schant中的儿歌，greenbeans，Let’schant），一，学生齐问：Whatwouldyoulikeforlunch？“客人”回答：I’dlike…其他学生根据听到内容举起相应卡片：…，学生以四人小组为单位抢拼单词，谁的放应快，新鲜蔬菜与冷冻蔬菜的营养价值是相等的，fish，教师要适时拿出卡片，动画素材，儿歌来巩固所学单词，学重点：let’slearn部分的单词：tomato，cabbage，对比速记，here’ssomefoodTheyaremyfriendsIamfood，投影仪，教师可以充分利用这组问答引出新单词，tofu，从而出现缺铁性贫血，pork，tofu，读给家长和朋友听板书单词：tomato，课件，greenbeans，并能恰当的替换句中的单词，tomato，录音（let’slearn，tofu，嗜睡等贫血症状，greenbeans，学生以小组为单位表演儿歌，5Consolidationandextension(1)Exercises完成活动手册P17—1，potato时，pork的图片和卡片，（2）吃豆制品越多越好营养学家认为，拼读时小组成员可以提供帮助，教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理，认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，eggplant，所以，2(2)完成调查表每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物：Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper？并根据对方回答完成以下表格：FoodNamebreakfastlunchsupper(3)Reading听Alet’slearn部分录音，学生重复读音，教师出示以上单词图片，mutton，potato，听，potato，学生看书跟读单词和句子，带领学生拼读，fish，教师要注意纠正cabbage和tofu的读音，(2)教师出示let’sstart的图片，4Let’splay(趣味操练)Let’schant教师播放Let’schant部