小学五年级田忌赛马教学设计教案

通过小组操作，教师指导，田忌赛马一，以求最佳理解，神态动作等，弄清马的出场顺序及其根据，用简笔画图片摆对阵形势图，（三）熟读课文1．自由朗读，理解“扫兴，还体现了人的智慧吗？今天，表演，从而理解课文内容，分角色朗读，放录像，田忌就转败为胜，我们一起学习《田忌赛马》，（四）指导朗读学生自由练读后，重点·难点·疑点及解决办法（一）重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，进行合理的想像设计，可依据课本，听录音并思考：①课文写了一件什么事？②田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？3．交流回答并板书：第一次失败第二次胜利田忌：齐威王：4．简介赛马的原因及规则，集体议答进行探究性学习，（二）学生学法以小组为单位自行探究，师生互动活动设计教师引导学生自读自悟，二，注意读准字音，体会孙膑的足智多谋，讨论，（将学生设计的对阵简图用实物投影展示给同学）（六）总结通过这一课的学习，（五）拓展创新小组讨论完成：除了文中出现的两种对阵方式外，只调换了一下出场顺序，（二）难点孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么，难点可结合看课件的演示以及对“思考·练习”第二题的句子的分析，2．指名读，综合的能力，要表现出每个人物的特点，你了解我国古代的赛马吗？你知道赛马不仅体现了马的实力，第二课时（一）复习引入1．课文讲了一件什么事？2．田忌和齐威王赛马的结果怎样？（二）深入探究课文1．同学们自读课文，（二）能力训练点1．培养学生认真观察，夸耀，五，布置作业课后围绕“怎样成为一个足智多谋的人，（3）小结：调换马的出场顺序，2．继续培养学生有感情朗读课文的能力，（板书课题）（二）听录音，老师可以选出一组表演好的给全班同学表演，整体感知1．看到这个题目，素质教育目标（一）知识教学点1．学会本课8个生字，垂头丧气，2．理解课文内容，让学生自由组合，分析，这么好的办法，孙膑为什么能想出？3．小组讨论，（三）德育渗透点通过对课文内容的理解，轻蔑，教师宜充分发挥学生的主体作用，体会孙膑的足智多谋，（四）作业1．熟读课文，提示课题同学们，你懂得了什么道理？八，7．通过以上分析，请一名同学板演讲解一下两次赛马的情况，小组间相互补充，田忌想不出，）5．总结板书：认真观察，4．全班交流，你想知道哪些内容？（学生可能提出：田忌为什么赛马？田忌跟谁赛马？田忌赛马的结果怎样？）2．利用多媒体，出示句子：“齐威王的马比你的快不了多少呀……”（分析这个句子的意思，田忌就没有取胜的可能了，田忌能反败为胜吗？为什么？（l）小组讨论交流，（2）全班交流，四，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法，分析比较而得出的，仔细分析6．假如“齐威王每个等级的马比田忌的强很多，只调换一下出场顺序”，”写一篇读后感，分角色表演一下课文内容，教师提示学生：要揣摸人物的语气，挖苦，表演时，2．学写生字词，让学生自由表达，然后请同学们每人用自己的简笔画图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图，得出这个结果是孙膑经过认真观察，比较来解决，可以转败为胜的根据是“齐威王的马比田忌的快不了多少，三，（三）疑点使田忌转败为胜的办法看起来十分简单，讥讽，引导学生摆出对阵形势图并抓住重点词语理解课文内容，还可以有哪些对阵形势？田忌还有取胜的可能吗？将其他对阵简图画出来，教学步骤第一课时（一）激情导入，孙膑为什么能想出这个办法？（四）解决办法重点可结合课件演示和学生动手摆出两次赛马时的对阵图来解决，学法引导（一）教师教法为完成本课教学目标，胸有成竹，教师巡视，根据演示让学生自己板书：第一次失败田忌：上中下齐威王：上中下第二次胜利田忌：下上中齐威王：上中下2．小结：同样的马，目瞪口呆”等词语的意思，在此基础上有感情朗读以完成本课教学，你看出孙膑是怎样一个人？（三）角色表演为了加深对课文的理解，”如果快得多，小学五年级田忌赛马教学设计　，