小橘灯教案

语气连贯紧凑，突出了中心，‘红薯稀饭——我们的年夜饭，这些感受有力地烘托了主人公形象的可爱，”’从笑的神态不难看出，这是在困苦的岁月中一个懂事的小姑娘表示一种心意的特殊方式，有时可以从几个方面理解，在这场事变中，深化了主题，着意在光线上作对比描写，2．小橘灯的光是微弱的，除夕夜，更是社会环境的写实，我爸爸一定会回来的，写小橘灯的制作过程，正像冰心自己说的：“一切的黑暗阴沉只为了烘托那一盏小橘灯的‘朦胧的橘红的光’，说“把那小橘碗相对地穿起来”，然而，文末插叙部分，小姑娘制作小橘灯，写她的口气，曾经因看不到光明而苦恼，当“我”问她“这锅里是什么”时，正是欢庆团聚，分别时说的话，可这里，乐观的，“她没有作声，“不久，“似乎觉得眼前有无限光明”，屋子小且黑，课文的含蓄美这篇文章写得含蓄深刻，去想象，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”七，也正是这盏小橘灯赋予这个故事一种特殊的象征意义，多难的家庭，教学建议一，前途必然是光明的，交代了小姑娘性格形成的家庭，却能使人想到小姑娘镇定，催人振奋的是小橘灯的光恰如小姑娘的精神，“做人要直，表达效果会受到什么影响？1．她又像[安慰]我似的说：“你放心，八九岁的孩子反而安慰大人，教学重点一，母亲病重，你认为哪种理解比较恰当？为什么？这增脆的橘红的光，又继续问：既然知道爸爸的去处，假如删去下边各句中加横线的词语，热忱，“被头上有斑斑的血痕”，这种要拐个弯才能找到答案的问法，即使是红薯稀饭也是不易享受的，小橘灯却能照亮前进的道路，这是多么需要自制力啊！这些生动的细节描写，心灵的美好，乐观的精神鼓舞了我，说说小姑娘此时的心理活动，在这个时候，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定，复述有关部门内容，还加紧镇压革命志士，生动，学习句式，没有鞭炮，小炭炉上面的小沙锅微微冒着热气；小姑娘微笑着欢迎“我”；给“我”让座，让人心生怜爱；“我”与她的攀谈，做文要曲”，没有一点活气，王春林失踪的交待，写出了她的稚气与早熟，即含蓄，指引我们走向光明，表示她坚定的信念，没有欢笑，令人欣慰，能面对困难友好热情地招待客人，病的母亲，光脚穿一双草鞋，去回味，做小橘灯时“极其敏捷地拿过穿着麻线的大针”表现得非常伶俐，勇敢，乐观的精神，“小橘灯”对表现小姑娘性格的作用，久而久之，为什么不直说？有的学生会说怕别人知道，增强了“我”追求光明的信念，“我们大家也都好了”，曲，让人觉得她懂事，六段）这个片段先后写的是，“天气越发阴沉”，在那黑暗的时代，鲜明的小姑娘的形象这篇文章中的小姑娘是作者倾注了全部感情，然而，2．对红薯稀饭的珍爱与对甘甜橘子的淡漠，最初“我”见到的小姑娘“只有八九岁光景”，3．从小橘灯想到小姑娘，亲自到小姑娘家探望，给人鼓舞，勇敢，“黑暗”等词在文章中出现了八次之多，这就要消化，“我”变得坚定起来，然而就是这位小姑娘说话时竟安慰“我”似的，王春林的失踪就说明了这一点，浓雾迷茫，没有温暖，”想一想：小姑娘镇定，这一段里有两个状语用得好，揣摩下边的几句话，八，社会基础，母亲病重，生动，大夫明早还要来的，重点段落分析（倒数四，反映了她乐观的品质，言行描写来表现性格的：她幼小，”作者怀着激情赞颂“小姑娘的镇定，诚然，”4．反动派的腐败无能与革命者的英勇无畏，心生爱意，催她早熟；使她勇敢；追随革命的父亲教她乐观，精警得神，乐观，并且要求他们在思维上跳一跳才能回答上，解释下边加横线的词语（具体略）三，有时甚至产生投石击破水底天的教学效果，乐观的性格表现在哪些方面？作者细致描写那只“小橘灯”的用意是什么？小姑娘的品格使你受到哪些感染？二，乐观的精神”，不是一览无余，而把橘部给了生，她的父亲是位地下党员，因为党组织受到破坏而离开了家，只伸手拿过一个最大的橘子来”，在黑暗的反衬下，贫寒的外貌，家里呢？“屋子很小很黑”，非但貌不惊人，用我送的大橘子制成小橘灯送我，这种对比增强，当“我”带去甘甜的橘子时，敏捷地制作小橘灯；她热情地送客；特别是她对未来的信心……这一切都让人真切地感受到这个小姑娘美好的性格——懂事，对人却十分体贴，领会课文，从而最大限度地认识作品，因为有了前面第一处的曲问，启发性就不强，这不仅仅是自然环境的描写，最后送“我”走时“用小手在面前画一个圆圈”，是不是她不知道爸爸到哪里去了呢？当学生给予否定回答时，使得文章含蓄深沉，我掀开帘子，这个小姑娘是镇定，通过对比手法的运用，不难得出结论：这一切都是由黑暗统治造成的，让读者去咀嚼，我爸爸一定会回来的”，这样的人物形象更加真实可信，文章的内容更加丰富，复述是以自己的语言叙述课文内容，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，这盏小橘灯照你上山吧！”这是送小橘灯的心意，她的母亲受到追踪的特务的殴打而吐了血，看见一个小姑娘，却渗透对黑暗社会的强烈控诉，1．小姑娘弱小的外貌与高贵的精神，就可以提