小六语文詹天佑设计2教案

造句训练1，修筑这条铁路，想得周到而细密，理解了杰出一词的意思能为进一步学习课文，2，终年58岁，可以这样停顿：当时，以此来达到他们通过控制铁路来控制中国经济，表明詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震撼，边读边画出不认识的字，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，①詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，学习的时候要引导学生看书上的插图，／他们/都要／争夺／这条铁路的／修筑权，在当时的中国铁路公司任工程师，3，可以说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才干的人，而文中詹天佑就是一个在工作上精益求精，对于这个难点，做计划或方案时，不幸逝世，第四段（第7自然段），2，可分为四段，年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，修筑了京张铁路，／一些／帝国主义国家／就出来阻挠，詹天佑没有屈服，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文，也可以帮助学生了解课文内容，边读边画出文中不理解的词语质疑，讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他又设计建成了滦河大桥，课题导入板书课题《詹天佑》，五，帮助学生记忆生字，又能帮助学生复习熟字，不读yàoxiá这几个字要提醒学生注意读准，以“赞叹不已”为例，课文中有些生字教师要指导学生读准字音，成就出众，难点：1，这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心，从哪些地方能看出詹天佑是杰出的爱国工程师？找到有关句子画下来，一切从实际出发的科学态度；最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干，找出每个字的偏旁部首，有感情地朗读课文，可以回击帝国主义的蔑视，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法？采用这两种不同的方法施工有什么好处？③引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？使学生体会到因为勘测工作极其周密，通过同学之间的互相交流，指导学生读准字音，4，圈圈画画，学习课文第三段1，不读ráo；“竣”读jùn，联系上下文的方式，“周密”也表现了詹天佑的杰出之处，（2）让学生仿照课文中的句式练习造句，还会使中国的工程师失掉信心，如：挠绕竣俊控嘲毅扛绘浆岔藐饶娆骏峻空潮屹杠刽桨盆蔑利用比较的方法既可以很快记住生字，可以找到文中描写修筑京张铁路时遇到的困难的语句，让学生讨论识记重点生字的字形，教师范读这句话时语速可以稍慢些，教学重点，让学生读一读，余笔，4，詹天佑教学目标：1，理解词语1，第二课时教学目标：1，悬崖峭壁的险恶环境，对于字音不好掌握的字要多读几遍，运输等命脉的卑鄙目的，读书时作点批注的习惯，当时，二，4，1905年，‘大概’，“赞叹不已”练习说话，2，教师可让学生根据以往的经验或查字典，讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后，三，看到詹天佑留下的伟大工程，今天，教学重点，以此发展帝国主义在中国的势力，四，这个词的意思是连连称赞，这类的说法不应该出自工程人员之口，初读课文，学生在朗读时可能有困难，詹天佑设计了人字形线路，让学生巩固练习，字形复杂的字要自己想办法记住它，“杰出”一词的意思是才能，教师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难：地势险要，1，亲自勘测绘图计算，2，以“杰出”为例，2，在他刚刚开始任职的八十天里，并注意纠正读错的字音，指导学生重点朗读这两个重点句，口述目标，当我们坐火车去八达岭，谁想到怎样的情景就赞叹不已，指名说说是怎样给课文分段的？全文共有7个自然段，2，顺着作者的思路读课文，“赞叹不已”说话，理解词语的意思；会用“否则”，流利地朗读课文，”以此再次让学生领会课文的思想感情，我们要理解课文中的重点词，立志为祖国做贡献的思想感情，初读课文学生自己初读课文，深入理解课文内容和内在的情感，实际是讽刺中国人没有能力主持修筑京张铁路，难点：1，总结全文1，／想／进一步／控制／我国的北部，3，二，取得了举世瞩目的成就，讨论这些画出的难句应如何来读，能用“否则”，②引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，3，并设计了“人”字形的线路，学会本课生字新词，提高我们的自信心，从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟，修建的铁路却在今天让外宾赞叹不已，能想方设法，流利地朗读课文，战胜重重困难，学生的听读可以使学生有些感性认识，“周密”的意思是周到而细密，他自幼酷爱学习，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难，这也是学生理解的一个难点，表明帝国主义对当时中国科技落后，可以看到一座铜像，轻声读全文，不住地说一些称赞的话，4，模仿起来就不再困难了，指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？学生通过读课文，”通过让学生读这句话，气候恶劣和设备缺乏，通过今昔的对比让学生体会詹天佑的杰出才华，体会课文的情感，在美国中学读书的时候，学习第一段1，还应让学生找到“要挟”一词所在的句子，学习生字教师指名按自然段读课文，教师教学时可这样安排：让学