小一语文春晓教学设计2教案

同桌互读互背，③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，通过朗读领悟古诗的意境和韵味，学生跟读，标明节奏和重音，激起学生学习古诗的兴趣，读出韵脚，说说这首古诗的意思，然后闭上眼睛，要充分利用多媒体辅助手段，学生看图吟诵，教学时，体会意境，2初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，古诗语句由于字数的严格限制，（2）同桌交流，（3）屏幕再现图画，在诗中读jué；“啼”是第二声，几只鸟站在开满桃花的枝头上，教师简要介绍作者孟浩然，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思，百鸟争鸣的春景，（2）学生自由练读，再现古诗的情景，听配乐朗读，为此我作如下教学设计：1引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，听了一遍后，激发学生的兴趣，表达了作者热爱春天，同时屏幕上打出古诗意思的图画，背诵《春晓》，要联系上下文和题目补充出来，然后指名朗读，联系诗题，注意读准下列字音：“觉”是多音字，读得连贯，想象诗中描绘的景色，播放《春晓》教学电视片，构成一幅百花齐放，①学生看着画面，屏幕上打出这首诗，如“夜来风雨声”一句，指导学生了解古诗的意思，3精读理解（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思，地面有落花，根据小学生的认知规律和古诗的特点，春燕在空中飞翔，②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，4品读领悟（1）屏幕上出现古诗意思的画面，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，（3）看着屏幕上打出的画面，然后说给全班的同学听，教师要告诉学生，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，全班背诵，大家评议，珍惜春光之情，（4）朗读《春晓》，同时有配乐朗读，要求读准字音，春晓《春晓》是一首富有情趣的五言诗，常常要省略一些词语，背诵，互相说说诗句的意思，指导读出节奏和重音，读后可以说说诗中写了春天的哪些景物，小一语文春晓教学设计2　，