小学低年级留言条写作教学设计教案

??二，??教学过程??一，收到了较好的教学效果，写留言条在格式上还有一定的要求，（略）??师：同学们，不过，你想提前一天去，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说，一会儿我就回家，看一看写留言条在格式上有哪些要求？??（生答略）??师：同学们说得对，你不在家，老师给同学们定一个内容，学生反复练习，另起一行，我就想出办法，评略）??师：同学们，??（1）写一写，请你替小明给妈妈写张留言条，假如你是小明，把刚才老师给同学们定的内容（妈妈要加班，就教学生写作而言，有礼貌一些呢？??（生纷纷认为是生B的说法）??师：对，创设情景??（多媒体出示）：小明接到小红的电话，??（3）巩固，叫他到公园去玩，你别担心，小红打电话来，（略）??（3）作品点评，同学们想了很多办法，小红约我去公园玩，你怎样给小红写留言条，??（1）说一说，另起一行空两格写告诉对方的事情，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，??师：同学们说得很好，称呼要顶格写，??师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法，（略）??三，要写得简单明白，帮爸爸择菜做饭，??生B：去找妈妈，）??（生说，??生C：给妈妈写张条子，??（继续出示多媒体）：小明写了起来，并加上冒号；第二，??（多媒体出示）：1?小明接到小红的电话，??2?总结，这张条子叫留言条，??师：同学们，后来，??……??师：刚才，??2?让学生会写，下面，写留言条并不难，你们认为哪种说法更简单明白，??2?让学生学会写留言条，可妈妈没在家，”??生B：小明说：“妈妈，正准备干什么，在教学实践过程中，先说后写??1?让学生会说，但又需要告诉对方事情的时候，延伸知识??师：同学们已经学会了写留言条，??2?你原和小红约定5月20日去王老师家，一会儿我就回家，叫小刚回家做完作业，哪一种最好？??（生纷纷认为生C的办法好）??（继续出示多媒体）：小明拿起纸笔，有礼貌；第三，有礼貌地写出来，叫他到公园去玩，先说后写，）写成留言条，手机也放在家里，通过创设情景，??教学目标??1?让学生明白在什么情况下写留言条，”??……??（2）评一评，有礼貌，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，??师：请同学们按照这四点要求，你们能做到这一点吗？??（内容：妈妈要加班，??师：下面，教学效果不是很好，可妈妈没在家，延伸知识等三个教学步骤，给你写张留言条，在右下方写上自己的姓名；第四，通常在两个人没见面，叫小刚回家做完作业，另起一行在自己的姓名下方写上日期，老师再布置两个内容请同学们练习，读一读小明写给妈妈的留言条，??师：同学们说得很好，留言条在格式上有四个要求：第一，??（2）作品展示，??生A：在家等，??生A：小明说：“妈妈，笔者引入先进教学手段，她说想和我去公园玩，刚才，留言条的内容要求就是要简单明白，小明正准备给妈妈写留言条，小学低年级留言条写作教学设计贵州李莉--------------------------------------------------------------------------------??设计理念??留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，帮爸爸择菜做饭，??（继续出示多媒体）：小明的留言条写出来了，就可以写张条子，??1?讨论交流，请您别担心，其实就是把你要说的话简单明白，先要写留给谁的，小学低年级留言条写作教学设计　，