小学六年级《世纪宝鼎》教学设计2教案

引入新课，1谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？2今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎“这是个怎样的宝鼎呢？”》三初读课文，1老师示范写“鼎”字，请学生注意字形，领悟表达方法，指导读好难读的长句子，1同桌两人互练，人声鼎沸）二认识“鼎”，世纪宝鼎教学目标：1学会本课生字，2请几组上台表演，四重点读第二自然段，把体会到的感情读出来，鼓励学生的点滴体会和发现，相机引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人民……的希冀”等词句，然后相互交流，一人作为中方代表，读出对世纪宝鼎的赞美，第二课时一复习导入1出示图画，2指名读，鼎鼎大名，让学生自己浏览，把难读的句子多读几遍，2说说带“鼎”字的词语，理解赠送宝鼎的意义，互相交流怎样读懂，互相该怎么说，读准字音，了解世纪宝鼎的样子，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，正确认读课文中的生词，五练习朗读第二自然段，想想世纪宝鼎的样子，一言九鼎，体会，还写了什么？二再读课文，抄写自己喜欢的词句，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀，3理解课文内容，还介绍了它的象征意义；许多词语，3说说初读课文后知道了什么，对照图画，1学生带着问题自学，2讨论交流，1自由读第二自然段，鼎力相助，再练一练，提出要求后，重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，交流时，2课文除了写宝鼎的样子，先共同商量，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子，三浏览课文，语言是否得体，有读不懂的地方提出来，2正确，（三足鼎立，流利地朗读课文，3练习朗读第三，同桌互相议议，句子写得精练，课时安排：2课时教学过程：第一课时一交流带“鼎”字的词语，如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，四练习模拟赠送宝鼎，六布置作业把带有生字的词语写一写，2提出不懂的语句，一人作为联合国接收礼物的代表，注意纠正读音，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等，共同评议；介绍是否准确，笔顺，1自读课文，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿，四自然段，小学六年级《世纪宝鼎》教学设计2　，