写作·口语交际·综合性：学习我也追“星”新人教版教案

语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，3．有条件的，凭学生各自的兴趣爱好，2．推荐有代表性的有关名人的参考材料，活动指导1．古人说：“见贤思齐焉，激发起学生的兴趣，分成若干个不同的小组，崇拜英雄，录像，要能体现学生的独特感受和创新意识，写出自己对名人的独特感受和真切体验，谈谈自己的认识和感受，也可以举一些生动活泼的典型事例，名人传，鼓励有创意的表达，从而开发利用现实生活中的语文教育资源，让全体学生分享这次活动的快乐，院士自述，十大元帅的故事，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动，”人们常说：“榜样的力量是无穷的，自己没有读到留下深刻印象的人物传记，全面提高语文素养，首先要确定本组或本人的活动内容，推选出各小组召集人，对话等，世界杰出人物的少年时代，以起到互相启发，影响世界的100个名人，团结合作，教师可用充满激情的语言进行动员，使学生对名人有一个客观的认识和了解，可组织收听收看各级电台，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间，2．通过本次活动，?写作·口语交际·综合性：学习我也追“星”一，也可以是文学作品中的人物，4．通过写作练习，常用以激励自己，态度，根据教科书的提示，名人传奇，中外名人传记，高尚的情感，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，三，积极主动地参与到活动中去，2．活动前，活动建议1．开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究，”人们敬佩名人，如东方之子，也可以不受此限制，谈谈感受，正因为如此，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，人物访谈，一个人谈完后，体育影视名人故事等，可让其他同学补充，根据活动内容制定本小组或本人的活动计划，世界历史上的名人，无时不有，3．通过“名人故事大家讲”“最近我在读──”“瑕瑜互见说名人”等口语活动，活动目标1．通过本次活动，勇于创新精神的重要途径，获诺贝尔奖科学家传记，要面向全体学生，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，让学生认识到，让每一个学生都参与其中，教师准备1．制定此次活动的时间安排表，二，学生可能不知道从何说起，3．把搜集到的名人资料或人物传记写一篇作文，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，四，我们每时每刻都生活在名人世界里，价值观，2．每个人心中都有自己崇敬的名人，要放手让学生真正“动”起来，最后是全班交流，和本单元的学习内容结合起来，锻炼自己的口语表达能力，互相激励的作用，初步体验在语文学习中沟通课堂内外，多角度地认识名人，所以，学校内外联系的乐趣，课本内外，如：中国历史上的名人，电视台播出过的有关名人的节目录音，树立健康，调动起学生参与此次活动，