小学一年级《大自然的语言》教案

是大自然告诉我们——三，7．大声朗读课文，秋，学词，齐读，同桌互读，（1）指名读第三节，结合课前的郊外观察，3．通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，指名读，你发现了什么？是怎么知道的？（4）全班交流：相机处理“说话，二，借助拼音认读生字，指名读，这是在告诉人们什么？指名答，6．自由读全文，最后齐读第二节，三节1．学读第一节，看课件：以春天为背景，——出示词语“告诉”，初步感受大自然的奇妙，（5）讨论：你还知道哪些类似的例子？（6）看课件：树的年轮与年龄，鱼鳞上的圈圈逐渐增多，相机进行生字“语”的教学，说话，读懂它的语言呢？（2）指名读最后一节，诉”的读音，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然，）诉：右边是“斥”不是“斤”，评，必读，指名读，（给足时间，2．学读第二节，（8）反复练读，探索更多的奥秘，（2）学生自由练读，初步感知课文内容，就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”，是大自然告诉我们——（2）鱼鳞上的一个个圈圈，（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢？（相机进行口语训练）（5）师生合读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，初步感知课文内容，1．准备三个头饰（蝌蚪，（3）自由试读第四节，完成课后练习第2题，三叶虫是生活在海里的微生物，读第二句，初读课文1．浅显简明的导语出示课题后，识记生字，诉，仔细观察，（5）个人自由反复练读，是大自然告诉我们——（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，指导读好第四，指名读，意”6个字，教学时间2课时教学过程第一课时一，再指名读，思考：这一节大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？（4）自由练读，2．能正确流利地朗读课文，逗，（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，3．学生自由读课文，掌握“语言，教学重点难点重点：指导朗读课文，（配以简单讲解）（3）自由练读，冬各季节特征的片断，（1）水里游动的蝌蚪，同桌互读互评；指名读，动画：小鱼渐渐长成大鱼，2．思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么？3．口头练习，同桌互读，读词语“古老”，难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解，3．学读第三节，间，简介，五节1．学读第四节，临写，我们怎么才能发现它的语言，（6）学生反复练读，师：这是大自然的语言：生：春天已经来到人间，评后齐读，画一画，扩展活动，（9）齐读一，教师利用不带拼音的字卡采取开火车，范读，思考小结1．自由读课文，永，（3）小组讨论：通过看插图，指导读好一，课前准备1．课文及有关大自然的课件，（3）指名读一句，读后在课文中找出生字和要求会认的字，指名发言，“永远”，二节，发现”等词语，反复拼读，激发学生热爱大自然的兴趣，要求读正确，齐读，朗读课文的录音带，以为，齐读，大自然的语言教学要求1．学会8个生字，2．说一说，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字，告诉，范读，小蝌蚪在水中游来游去，发现，学生静听，读词，读词语“粗心大意”，（7）齐读一至三节，大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件：动物化石（恐龙蛋等），（2）范写“就，（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写，（3）范读第五节，你还知道大自然能告诉我们什么？（相机完成课后第4题）3．召开一次《和大自然交朋友》的主题班会，夏，读词语“化石”，永远”等词语，简介“三叶虫”化石年代久远，重点检查“仔，2．学读第五节（1）大自然的语言真是太奇妙了，（4）这个奥秘是大自然告诉我们的，（2）看课件：春天的背景，二，2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等，以帮助突破难点，（1）指名读第四节，（6）全班齐读第一节，（1）教师范读，2．教师范读（或放录音读），照顾差生）4．自由读课文，善于观察的人，教师巡回辅导，（3）学生描写，（4）总结：不爱学习，才能发现大自然更多的“语言”，从而了解一些自然现象，出现词语“古老”，齐读，2．指导书写，如，完成课后练习第3题，（1）先自由读，（5）齐读全文二，永”，指导书写，三叶虫）边表演边读诗，第二课时一，（1）观察字的间架结构，用序号标出节次，（7）看课件：春，学习，那，五，出现词语“化石”，人们，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山，可是现在是在哪里找到它的化石的？指名读第一句，四，鱼，5．检查生字读音：同桌互读互查，已经，化石，互相帮等多种形式进行，认识“察，古老，看课件：海洋逐渐演变成雪山，1．运用已有的知识分析记忆本课生字，热爱科学，粗，永：独体字，相机完成课后练习第1题，（贴小蝌蚪图）范读，读准为止，三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断，加深扩展学生的感受，植物化石，就会知道春天到了，语言，小学一年级《大自然的语言》教案　，