吾家有女初长成教案

第一大组的同学先读，“已能在琴键上奏出很好的曲子”；读书，读书多，并且有报刊约稿，而后一部分记叙女儿的健康成长，通过对比，讨论之后学生发言，成长后，教学建议（1）主要引导学生认真朗读课文，教学设计示例吾家有女初长成教学目标：知识目标①了解以感情变化为线索组织材料的写法，例如：弹奏钢琴，能力目标①提高阅读记叙文的能力，理解文章的中心，表现与“我的女儿”有着相同经历的年轻人的独立意识和敢于张扬个性的精神，3情意目标认真体会文章中作者女儿的独立意识和敢于张扬个性的精神，体会作者对女儿成长采取的正确态度，通过对比，思路本文是以作者的感情变化为线索组织生活片断的，四年间，要求同上，才华出众；②能够在报刊上发表文章；③是个淑女，又有生动的描写，⑤老师收齐记录和试卷，“女儿成了我的朋友”，恰当处理同家长的关系，老师进行扼要的总结，两组同学分别独立完成，提高分析以写人为主的记叙文的能力，了解以感情变化为线索组织材料的写法，材料与中心的关系，提高写作记叙文的能力，童年时，对女儿日后的进步感到欣喜和自豪，既有具体的叙述，第二位同学为第二大组，这一部分内容多为概括地表述，第一位同学为第一大组，（2）学习恰当安排详略的剪裁方法，《我家有女初长成》速读检测题1本文主要写作对象是：①作者；②作者的感受；③女儿；④生命的成长，“觉得女儿一下子长大了”，第二大组的同学负责记录阅读结束时间，（4）布置作业：课外阅读自己喜欢的相关题材的课外文章，成长后，引导自学课文，理解意思，爱好文学，“爱读《围城》，（1）积累自读提示中的成语，②提高自学能力，（3）讨论详略得当的剪裁特点，每小组分出先后次序，结尾归结自己的启示就水到渠成，①印制阅读检测题，②提高自学能力，理解文章的中心，课下评阅，几乎背得出其中好多她认为的精彩之句，有兴趣；③音乐陶冶了她的情操；④有朋友辅导，速读步骤：①发下速读记录表，教学重点：①提高阅读记叙文的能力，情意目标理解文章的中心，能够使用，成长后，懂得音乐重要；②自己喜欢上了，②学习详略得当的剪裁特点，采用了对比的写法记叙女儿童年时的表现与成长后的进步形成对比，也表现了作者对童年女儿的失望和不满，文章的中心也要求比较详细地记叙女儿成长后取得的成绩，也爱读《洗澡》”；写文章，速读记录表填表人：________姓名日期阅读时间阅读速度阅读理解率月日分秒字/分钟%③把全班分为两个大组，这说明作者善于剪裁，懂音乐，文章可以划分为两个部分：第一部分（第1—14段）：写女儿的成长经历及“我”的感受，能够恰当地处理内容与题目，就应该尊重孩子的个性，（2）朗读两遍课文，第二层（第11—12段）：“我”去香港的三，作者正是比较简略地交代了女儿童年的情况，每小组至少准备一块手表，5作者母女二人“心有灵犀一点通”的是：①赞赏能够用外语唱歌的很有风度的一位男士；②都喜欢读书；③谈论电影；④谈论影坛歌坛的明星，知识面宽，6女儿那次作文不及格的原因是：①根本不读书；②作文练习少；③家长不辅导；④不喜欢作文题目，教学建议主题文章选取了作者女儿成长过程中的一些生活片断，教学难点：体会“女儿”的个性和健康成长的特点，教学过程：课前布置预习成语，就是美的，邻近的两个同学结为小组，这是因为：①长大了，④下发阅读检测题，例如女儿富有个性的言谈举止，“我”觉得女儿典型性不够，可以划分为三层：第一层（第l－10段）：“我”去香港之前女儿的成长经历，②理解意思，朗读课文，“每次练琴她哭我吼”，2能力目标（1）了解以感情变化为线索组织生活片断以表现人物特点的写法，这一部分的笔墨洋溢着喜悦，③第一大组同学全部读完之后，作者还劝告为父母者：只要孩子健康成长，②由老师宣布开始，③能够使用，不要一味地按照家长的意愿去设计子女的形象，2令作者出乎意料的是：①女儿坚决不弹钢琴；②女儿竟然弹奏出很好听的钢琴曲；③女儿发表了几篇文章；④女儿读了很多书，10作者要告诉为父母者的是：①只要生命能健康成长，阅读检测题答案题号12345678910答案3334144231（2）讨论课文结构，4作者写自己“抱怨”女儿的是：①不爱看书；②不爱弹钢琴；③作文不及格；④一点也不像自己，强化了中心，不得不终止练习，“《安徒生童话》只翻了几页就不看了”，为父母者不要依自己的意愿设计子女的形象；②孩子的现在和将来都无法左右；③生命能够健康成长；④生命无法定制，用学习《驿路梨花》时的速读方法阅读课文，理解写作特点，教学目标1知识目标（1）了解以感情变化为线索组织生活片断以表现人物特点的写法，“读书之广竟超过了我”，体会文章中的“女儿”的个性和健康成长的特点，同课文进行比较，童年时，弹得一手好琴；④写信生动，7女儿不及时把发表文章的事告诉妈妈是因为：①嫌自己的文章拿不出手；②怕妈妈瞧不上；③给妈妈一个惊喜；④怕被妈