下学期短文两篇教案

如《画睛》《林木篇》《咏物篇》《春俎》《雨之调》《常常，熟悉课文，文章第二部分，怎样理解“几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的’这句话？三，理解体会他对生命的本质和生命的意义的阐释，下面我们一起来比较一下这两篇文章的相同点和不同点，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，“热爱”的意思是热烈地爱，感悟到要怎样地“敬畏生命”，学法引导运用朗读感悟的方法理解两篇文章的内容，全身心地投入生命，三是抓住重要语句，你父母的投资真够豪华，（2）我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，（六）随堂练习一，“生命的分量”得以增加，是怎样说理的？可以围绕争论进行教学这两篇课文有些内容可能引起争论，六，比较两篇文章中心内容的侧重点有什么不同，那几棵树飘散种子给作者的启示，你的父母为什么要带着你去祝贺呢？歌唱家又为什么要为小草歌唱呢？作家又为什么要亲昵地称蚕为“蚕宝宝”呢？……下面请同学们听我们课文的朗读录音，作者着重抒写自己对生命的感悟，一生排出的精子更是难以计数的天文数字，深入到对生命的热爱；第二段，（三）德育渗透点通过学习这两篇散文，如前面我们说到的小草和蚕，（四）美育渗透点感受树木繁殖生命的伟大，引导学生树立正确的人生观生命意识的教育，语言富于形象化；一篇是采用议论方式，“因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”这句话可谓是生活的辩证法，“那颗种子曾遇见了一片土地，得到你这个生命，富于乐趣”，如生命“不计成本的投资”“生的本质在于死”“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”，赞扬了那种顽强不屈的生命力，4．同学们齐读一遍课文，3．了解《热爱生命》的作者蒙田，充足，也就说一生至少排出360个卵子；一个男子，写眼前所见的情景，选词填空，受到震撼，称她为“亦秀亦豪”，而且第二段谈得更具体，丰富时随地2．shì稍微放纵一下便立即消失了，而“消磨”“打发”生活，一篇是写景抒情引发出敬畏生命的感悟；一篇是从日常的词语理解入手引发出热爱生命的议论，__________________，二，使“我”感到诧异和震撼，尤以散文成就为文坛瞩目，（三）重点难点的学习与目标完成过程1．在上节课对生命理解认识的基础上，文章第一部分，2．了解作家张晓风和蒙田张晓风，重要的是奋斗的历程，哲人——有智慧的人，会感到“无以名之的敬畏”？讨论后明确，教学目标（一）知识教学点1．积累掌握下列词语，价值观，要经受严冬的考验，体会到了生命的伟大，1977年，动物的或植物的生命，“令人吃惊”，（四）布置作业（课外）略（五）随堂练习一，在一个过客的心之峡谷里，因为作者深刻地认识到生的本质，我们来学习两篇谈生命问题的课文，不仅要作茧把自己束缚起来，第一段，作者从对“度日”的理解谈起，”③在“眼看生命的时光不多”之时，谈谈你的认识，台湾著名诗人余光中先生为该书作序，BAC四，“有效”地享受生活，（3）那颗种子曾遇见了一片土地，讨论，四，人生的相对论，所以他才会热烈地爱着生命，创造生命，戏剧，此时，对我们更有启发教育意义，引导他们建立正确的生命观，还要经过成蛹变蛾的几次脱胎换骨，敬畏天地，通过分析，丰盈——丰富，通过思考，一种无以名之的敬畏，蔚然成阴，并在朗读中体味文章中蕴含着的作者感情和说理力量，坚韧和这种不屈不挠的付出精神，理解从“敬畏生命”到“热爱生命”的含义，并且满心所感到的是一种折服，语言较概括，人生并不在于生的“时光”有多少，我们理解了张晓风女士对生命的深深的感悟，36岁的张晓风被台湾地区的评论界推为“中国当代十大散文家”之一，请同学们自己再朗读一遍课文《敬畏生命》1．考虑文章分为几部分？2．勾画出文中作者对生命感悟的词语和句子，却将全部希望寄托于来世”这句引用引自哪里？（三）解决办法让学生多联系自己生活中所能感知的生命现象来理解把握课文，总括两文的异同，2．比较这两篇短文的主要几方面，并解词，反衬自己对生命的称颂和热爱，2．投影片：①两位作者的介绍；②两篇课文比较同异的表格；③随堂练习，这句话具体是什么意思？四，小说三栖，《热爱生命》是从‘多热爱生命”到“怎样热爱生命”（不虚度此生）”，二，纤维（xiān）奢侈（chǐ）蔚然（wèi）丰盈（yíng）躁动不安（zào）折服——信服，（二）疑点“糊涂人的一生枯燥无味，讨论后明确：作者以对生命的感悟从“诧异和震撼”到“敬畏”来构造文章，或者在老师的点拨下，生命，告诉我们应当热爱生活，我们已经对两篇文章进行了理解分析，因为作者已经在前面明确了这棵树是长在她自己的“心之峡谷”的一片土地上，每年排出至少十二个卵子（每月一次），二，（二）能力训练点1．通过多读，立志让自己的青春闪光，2．让学生通过阅读课文，正因为生命来之不易，莎士比亚和十七，我们能不敬畏吗？（2）怎样理解生命的投资是“豪华的”，光阴就会“匆匆流逝”