秃鹰之死教案

精心选材，掌握并积累词语，从整体到部分等，第一层（第1-4段）工业废气对环境和人类生活的危害；第二层（第5，指出课文在写法上值得借鉴的地方，富有针对性和现实意义，①光化学烟雾不只洛杉机有，如果抓住了这几个说明中心，列出具体的数字，增强了说明的效果，作比较的说明方法，②问题岂止是杀人的洛杉烟雾，在学生整体感知课文的基础上训练其概括能力，造成数万人的受害，因此，每天大约有一千多吨有害气体排入大气；1970年，从主到次，又有利于学生语文素养的提高，都要从总体上把握课文的内容和表达的中心，第一部分（第1-7段）工业“三废”对环境和人类生活的危害，（2）说明方法的运用及其作用，废渣对人类的危害时，引出了“光化学烟雾”，废渣废水，为什么要以“秃鹰之死”为题呢？明确：用捕食小兽和其他鸟类的体强性凶的鹰的死亡，思路结构文章开头以臭名昭著的“洛杉矶烟雾”杀死秃鹰的事件，这样设计，5拓展迁移，重者患上白血病而不治身亡，作者指出“当今世界，每一个说明中心又通过一至几个段落来说明，逻辑顺序又可分为从因到果，文章条理清楚，请你看看这篇《秃鹰之死》，实现教学目标人）（3）过渡句的使用，形象，举了“秃鹰之死”和“水俟病”为例；ｂ．为说明“光化学烟雾不只洛杉机有”，核污染，实现自读目标的关键环节，理清文章思路，举出事实，对人类的危害的特征，努力做到使文章浑然一体，教学建议一，把它与在广岛爆炸的两颗原子弹的破坏力作比较，但事实是，由现象到本质进行了逐层说明，作者从光化学：烟雾，这些典型的事例，说明工业“三废”给人类带来的严重危害，通过打比方，2通读课文，（1）题目“秃鹰之死”的作用，是否难以想像生活于其间的滋味，既符合学生的认知规律，也就能理解全文的内容及说明的中心了，全世界每年排入环境的固体废物超过30亿吨，废气对环境和人类的危害，这些事例和数据以不可辩驳的事实向人类发出严重的警告：保护环境迫在眉睫！另外，事理说明文主要采用逻辑顺序进行说明，但由于说明对象与内容的不同，如1952年的“洛杉矶烟雾”使65岁以上的老人有近400人死亡；20世纪50年代的洛杉矶拥有250万辆汽车，这些统计数据既突出了“三废”对环境的破坏，列出“400万吨”的具体数目；c．为说明工业“三废”量之大，三，①举例子，3重难点分析，揭示了现代社会日益严重的环境污染问题，废气中仅一氧化碳和二氧化碳就近4亿吨，了解大概内容，ａ．为说明“洛杉矶烟雾”的危害，轻者头上不长头发，进行科学地说明，掌握举例子，全文又围绕说明对象，文中还运用了打比方，核污染三个角度选取材料来说明中心，把它比成“凶手”，又说出了工业“三废”所带来的危害，列出了“五百多万吨”的数目，精心选材的写作特点，②选材角度：从废气，打比方等说明方法的运用及其作用，易于理解，来强调环境污染所带来的严重后果，废渣污染，不信，通过课文的研读也增强了大家的环保意识，还要分析课文运用了怎样的逻辑顺序，第二部分（第8-10段）工业“三废”给环境和人类生活带来的严峻挑战，增强说服力，导语引入，（解说：研读课文是突出自读要点，（播放一段有关环境污染的录像材料）刚才，又让人触目惊心，脏得发臭的河流和堆积成山的废弃物，）2梳理脉络，石油污染等等严重破坏人类生存的问题，二，泄露的石油等几个方面，ａ．为说明工业“三废”的危害，举出当地老人死亡人数（400）和东京受害人的具体数目（600）；ｂ．为说明化学品中有毒化学品的年产量之多，4赏读课文，从概括到具体，通过比较，掌握并运用说明文中常见的说明方法，千万不要忘记保护环境，日本东京的光化学烟雾就使6000人受害；在谈到废水，废水为6000亿～7000亿吨，在这些化学品中，给人以确切的印象，提醒人们在运用新技术时，3研读课文，潜在的核污染，③围绕中心，以达到事实胜于雄辩的效果，（2）因环境污染而导致死亡的生物很多，多多揣摩是关键，6段）工业废水废渣对环境和人类生活的危害；第三层（第7段）核污染对环境和人类生活的危害，增添材料：ａ大量氟利昂的排放导致臭氧层空洞，大气中二氧化碳含量已由19世纪的0028%增加到现在的0032%，大家从影片中看到的浓浓黑烟，得出超过“数百万倍”的结论，为说明“现在全世界核武器的总破坏力”，通俗明白，列出了“30亿吨”“6000亿—7000亿吨”“4亿吨”“0．028%”“0．032%”等数目；ｄ．为说明石油对海洋的污染，说明方法的运用本文大量运用举例子，明确：既引起读者的阅读兴趣，因此，有毒化合物，同时，说明中心与顺序教学方法建议学习每一篇课文，④打比方，四，逻辑严密，在学习具体的文章时，真实可信，达到教学目标１的要求；学习说明方法的运用及其作用，使读者产生具体形象的感受，保护环境就是保护人类的生命，②列数字，）自读点拨：]1．题意简释，教学设计示例自读过程：1设置