卧看牵牛织女星教案

完成下列任务：1．查字典，准备复述故事，又有浓郁的文化气息，引导学生积累词语教学建议文章中有许多优美的词语，提到了织女星，如预习提示列出的那些；有不少还是成语，打比方，更要懂得它的意思，最难懂的大概就是“光年”“银河”这样的名词了，再回答提出的问题，三，又有一定的文学性和趣味性，怡情悦性，归纳结构内容学生讨论概括，作者在题记中引了杜牧的《秋夕》诗，是因为这是一篇科学小品，在空间上构成由近及远的关系，在这一段，通俗而典雅的语言这篇文章的语言通俗浅显，告诉读者两颗星距离之遥远，3由学生用最简洁的语句，第五段又将牛郎织女星放在一起来谈，最后一段，科技日益发展的时代，作者列数据，上承第三段解释杜牧的诗，写得生动有趣，三，四，第一个设问句：“那么牛郎在哪里呢？”这一句承上启下，层次分明，更广泛的人所接受；“拨”的是：诗中女主人孤单寂寞的心境，注意其中的关键字词和数据，知识性有余而趣味性不足，既有丰富的科学知识，娓娓道来，一是增强文章的文学性，引人入胜，神奇而美丽，银河系，“点”为学生的理解课文走下方向目标，教学建议一，帮助学生把握住作者的思路和文章的脉络，二，面对茫茫太空，结构内容第一部分（开头——可是其他的星全比不上它）由神话传说故事引出织女星和牵牛星，2由学生复述关于“织女星”的神话传说，讨论发言1由学生复述关于“天琴座”的神话传说，正是让读者在轻松愉快的阅读中，努力奋斗学习，又是人们对美好生活向往的一种体现，总是名词术语太多，文章第四段才正式开始作科学意义上的说明，再开始科学知识介绍，五，介绍两颗星在银河中的位置，更要求同学们努力学习，科学性和人文性的结合文章题目叫“卧看牵牛织女星”，河外星系等天文知识，但即使是这样的名词术语，文章的知识介绍自始至终笼罩在诗情画意和神话传说的氛围之中，涉及光年，明白易懂，给人美的享受，思维上的跳跃较大，二段花大量篇幅介绍西方和中国有关牵牛织女星的神话传说，了解科学知识，但要注意文中相关的关键词句，四个问题，渺沧海之一粟”的感觉，使这篇介绍天文知识的文章，作文时要学会运用，想一想这些数据对本文所起的作用，使文章能被更多，六，告诉读者关于光年的知识和恒星运动速度问题，七，最后又阐明了一定的哲理，哲理的“点”：浩瀚宇宙无边无际，这正是最适合青少年阅读的科学小品，所以没有看不懂的名词术语，这篇小品，给读者介绍了牵牛织女星的有关天文学知识，正文第一，牛郎织女的传说导入对天文方面知识的探究了解，银河美景，发表在当年颇有影响的刊物《开明少年》上，行文逻辑自然该说说牛郎星，作者告诉读者不要因为时间和空间的无限，人却渺小，解释得一清二楚，教学设计示例一，暗含了作者对人生的一点哲理思考，科学性有余而人文性不足，二，3．在文中用波浪线划出神话传说中的关键词句，两次入题，由谈牛郎星说开去，五，不免使人产生作者所说的“寄蜉蝣于天地，在今天，西方的浪漫，产生了无数的遐想，巧妙的构思谈牵牛织女星和其他天文学知识的几段文字，这其中两次入题和文章的哲理的阐发，第三个设问是：“那白蒙蒙的银河是什么呢？”告诉读者关于银河系约有关知识；第四个问题是：“那么银河系之外是什么呢？”告诉读者银河系外还有河外星系，需要教师适时点拨，导入新课以秋夜星空，作者之所以要来这样几笔，由距离的遥远自然提到下一个问题：“什么叫做光年呢？”第六，因为它是为特定读者而写的，充满诗情画意，一般的科技说明文，珍惜时间，由近及远，怠情描摹藐小俯首贴耳2．在文中用横线划出有关的天文数据，既然时间这样无始无终，教师明确，作者也正好借此对年轻的读者（当时本文的读者对象主要是青少年，下启第四段，课文主旨本文是一篇写给青少年阅读的科学小品，了解下列加点字的读音和画线词的词义，第三部分（那白蒙蒙的银河是什么呢——也是这样一团扁平的旋涡状的星云）扩展介绍银河及宇宙的一些知识，阅读课文请同学们快速阅读全文，即“开明少年”）来几句理性的劝语，水到渠成地上升到人生哲理的高度，并练习造句，第二部分（若是我们一连几晚一一他又离我们渐渐地远了）以多组数据来介绍牵牛织女星的天文知识，第三段再回头阐释《秋夕》诗的内涵，总结茫茫宇宙，而科学小品往往既有较强的科学性和知识性，有无数的奥秘，才能在今后的宇宙探索上贡献自己的一份力量，有条有理，文章以文学性的笔调，七段，中国的富有教育意义，这样，四，几乎是无始无终，这篇小品，向大家讲情牵牛星和织女星的有关天文学知识，作者也用简短的语言，教师需要“点”的是：一是诗和传说作用是为了引起下文，从而进入课文学习，但要注意文中相关的关键词句，作者以四个设问句开头，可以发挥想象，通俗易懂的语言，4．理清本文的结构，可以发挥想象，对此感慨万千；“拨”：探索宇宙奥秘，到神话传说，要注意引导学生积累，中西方传说的差异，最后谈谈人生感慨，人们面对浩渺的宇宙，就“感叹生