听潮教案

两处表达的意思一样吗？（不一样，请同学扣住词语，（按教参P118讲解第三节）第四节总写海潮来时的景观，即海潮，鲁彦失业回到故乡浙江镇海，文章原题是《听潮的故事》，这篇课文选的是前半部分，表现世态炎凉，3．体会作者热爱生活，听潮教学目的：1．以作者对“海潮音”的审美情趣感染学生，向往斗争的思想感情，教学时间：2课时教学步骤：第一课时导语：古往今来有不少歌颂大海的文章，令人遐思神往，在初步了解内容的基础上朗读一篇，前半部写听潮，海醒了，②涨潮时的大海有什么特点？③与落潮时比较，无坚不摧；有的赞颂它深邃奥秘，拟人，后半部写听潮引起的故事，看作者从哪些感官写潮，2．领会运用排比，作者和写作背景简介：作者（略）1929，潮水由落到涨的纽带，全文又以这句话收尾，今天我们学习一篇也是讴歌大海的文章《听潮》，“潮”，赋予大海以人的是灵性姿态和动作，全属记实，作者一直把它当个巨人去写，渲染气氛）突出了大海的静谧（讲解P119-120教参内容）第二课时朗读13-17节①由潮落到潮涨的过渡句是哪一句？（见书）这一句是联系大海由睡到醒，拟人等修辞手法描写海潮的艺术效果，刚烈的性格揭示得淋漓尽致，写和尚对外国游客和本国游客的不同态度，有的赞颂它浩淼无垠，朝晚可以领略海景，暮烟）“带着腥味”——嗅觉气息“带着咸味”——味觉“黏在身上”——触觉动作（冲黏，让人感受到大海的伟大力量和它的雄壮美，把它雄浑的气势，衬托？）④此时作者对大海的感受是什么？（是幽静的和平的愉悦的神秘）⑤为什么要写“大小的岛”“星星”和“我俩”？（烘托，这一部分交代了听潮的时间，说海睡了，这是一篇借景抒情的散文，地点和环境，听到的潮声和看到的海面有什么变化？（板书）总特点：凶猛由落潮而涨潮，由涨潮而高潮，本文写的就是那次游览中的片断，总写潮来的情景，便趁机前往游览观光，所以只用“听潮”二字为题，润湿）分析第二部分（5-～21节）搞清这一部分的结构层次（见书）朗读5～12节①落潮的大海有什么特点？②作者写通过哪些方面的描写来表现这个特点的？（板书）总特点：静寂③上面的描写主要用了什么修辞方法？（比喻，因距普陀山很近，这里用了什么手法？（拟人）朗读18～21节这一层写了作者和妻子对涨潮的不同感受（按教参P121讲解）第三部分（按教参P122讲解）课文开始，朝雾，教学方法：朗读训练和教材分析结合进行，所以“尽够欣幸”了，前面因住房位置好，往下来时说“尽够欣幸了”，正音解词窗棂（líng）深黯（àn）云汀（tīng）芳醇（chún）恍惚（huǎng）（hū）慵懒（yōng）眼睑（jiǎn）酣梦（hān）汩汩（gǔ）铙钹（náo）（bó）罅隙（xià）嗥叫（háo）掺杂（cān）溺爱（nì）黏在（nián）拔刺（bō）（là）课文分析：第一部分默读1－4节，作者给我们描绘了潮涨潮落的海，又写了潮的哪些方面？感观潮“听见……音响”——听觉声音“看见……飞沫”——视觉形态（似细雨，海怒了，是海水受日月的引力定时涨落的现象，包容万千；有的赞颂它巨浪滔天，结尾表达听了“伟大乐章”后的满足心情）　，