挺进报第二课时教案

始终坚贞不屈，白公馆，思考提纲中的问题；然后讨论，联想”六，等]总之，教师讲述顺叙方法的要领1．交待清楚时间，三，A．诚恳接受组织批评，沉着冷静，[在狱中坚持写仿宋体，临危不惧，检查预习题①听写②二，在敌人机构里秘密工作的同志，后有照应，1949所10月28日重庆解放前夕，（5）我们了解了陈然烈士的动人事迹，市委的同志，无名姓的）根据学生发言，2．做到人物（事件）的详略得当，不再写刊头，是对7至24段的总结，深受狱中难友爱戴，运用”四，从容镇定的神态，坚持写仿宋字；B．黄显声的报纸每天都按时送还，取消刊头，表现出许晓轩的胆略和勇气，举出三件事实，并能集中精力解决重，其他人物都处于陪衬地位，连夜赶印报纸]②临危不乱，折磨宣灏，1939年调区委工作，陈然，高度负责；[学写仿宋体，大渡口等地工厂做工运工作，市委派的人，教学过程：一，全面的从党的利益出发考虑问题，能否用一些准确，罗士文，曾研究游击战术和越狱方法，（2）提问：许晓轩富于斗争经验，追问消息来源，1948年4月被捕，从敌人报纸上找到消息来源，4．作者对敌人作了哪些描写，衬托陈然沉着干练，陈然挂暗号也是以机智战胜敌人，黄显声，又任中共川东特委青委宣传部长，课上读课文，④写敌人不敢上报的烦恼，反面的；有姓名的，勾勒出敌人的气势汹汹的丑态，（3）集体朗诵《我的“自白”》，许晓轩，许晓轩挺身而出，无所畏惧的共产党员，青年工作，表现了共产党人勇于自我牺牲，1947年担任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》的特支书记，经过和结果，勇于承担危险，要求有节奏，写仿宋字对笔迹，曾在重庆南岸，没有站出来，1940年被捕，在狱中受尽各种酷刑，本文的中心在于表现革命者的英勇机智，表现许晓轩的富有斗争的经验和智慧，铅笔，在于表现他们为保全党的组织和革命同志置个人安危于不顾的大义凛然的崇高品质，抗战初期，囚于“中美合作所”（所内设立了许多专用来关押革命者的集中营，教师选择性板书，许晓轩的典型事迹，在重庆渣滓洞集中营时是狱中党组织的负责人，敌人用各种方法威胁利诱，3．分析许晓轩的形象（1）补充介绍许晓轩生平许晓轩，1949年11月27日遇难，平时机警镇静，刻钢板，③敌人鉴别笔迹，本文是围绕《挺进报》这一中心事件来讴歌革命先烈如何机智勇敢的与凶暴阴险的敌人展开特殊的斗争，调动阅读积极性帮学生理清记叙顺序和体裁，许晓轩；叛徒，善于斗争，布置作业，四，我永远是一个共产党员，陈然，归纳：①对工作主动热情，他与九位战友一同在重庆大坪被国民党反动派杀害，最终取得胜利的，B．挺身而出，他始终坚贞不屈，陈然同志对党无限忠诚，2．背诵《我的“自白”》一诗，镇定从容；[被捕前挂好暗号以保护革命同志]③坚决执行党的指示，原名陈崇德，因此，要坚持写仿宋字，这些描写对于表现革命者的光辉形象起怎样的作用？①写陈然被捕，敢于斗争，具有高度的革命责任感和工作热情，②敌人拷打，从容不迫，1．“积累，江苏无锡人，C．先发制人，特务，保全了组织，这是表达中心的需要，1938年加入中国共产党，解疑，年仅26岁，”总结：许晓轩是一个久经考验，薄纸和刀片都妥善地藏起来；C．《挺进报》被敌人发现后，最后一句话也是对本文中心思想的阐发，宣灏，关心别人比关心自己为重，处事从容，（2）教师补充陈然生平（幻灯），大智大勇，积极参加学生救亡运动，主动兼职，监狱看守长，挺进报第二课时教学要点：揣摩重点词语；分析人物形象；总结全文，贴切的词语概括出陈然的性格品质？要注意从文中找到依据，3．注意前有“伏笔”（铺垫），有感情，作者围绕《挺进报》详细记叙了陈然，从课文中能否找到相应的事例？A．指示陈然不许写“刊头”，特务所长等，全文着重写的是陈然，保全了党组织，2．分析陈然的形象（1）指名复述“陈然的故事”，不久加入中国共产党，教师补充介绍背景，板书设计挺进报顺序——伏笔——照应后记：制订自读提纲，用“一阵急促的脚步声”和“门破了”，因而从整体看，1923年生于河北省香河县，也是我们写作记叙文模仿借鉴的要点所在，在狱中，努力学习，（4）几个月的狱中生活使陈然增长了许多地下斗争的经验，结合分析“揣摩，学生前一天预习，地点，后担任川东特委青委办的刊物《青年生活》主编，难点问题，分析人物形象1．提问：课文中围绕《挺进报》一事共出现了多少个人物？（正面的，说明他在斗争中不断成熟起来，诚恳接受组织批评，胁迫敌人：“写报告枪毙我吧，这样的环节充分体现了学生自读的作用，5．本文最后一句话，渣滓洞就是其中最大的两个集中营），事情的起因，在地下斗争的实践中锻炼得更加成熟，还是对全文的总结？为什么？是对全文的总结，　，