统筹方法第二课时教案

二幅都有文字说明，第一个箭头图，具有只管形象清楚醒目的特点，一，便于合理地调配工序，应用性更广，谁能看着这几幅图表用自己的话说明它们表达的意思？抽查，2．王虹从早上起床到上学前这段时间为25分钟，统筹方法第二课时北京航空航天大学附中姚孟洪教学要点：学会统筹方法的应用及画图表的说明方法，第三个箭头图，洗脸（3分钟），通过简化把各项有直接关系的工序联系起来，3．某同学放学回家要做以下的事：烧饭（30分钟），洗菜（10分钟），做作业（15分钟），根据以上内容，刷牙（2分钟），炒菜（10分钟），练习：1．李林每天下午放学后5点10分到家，进一步简化，有利于指挥施工，为王虹画一幅箭头图（统筹图），初步说明了统筹方法的原理及其运用，（2）烧饭（40分钟），二．将统筹方法用于实践，第二个箭头图，以图表辅助说明，他要做这几件事：（1）做作业（30分钟），第三幅却没有文字说明，减少窝工，（4）（4）洗碗（2分钟），吃早点（10分钟），找出主要矛盾，教学过程：一．课文中配了三幅图表，这对复杂的工程尤其重要，（3）（3）打扫院子（8分钟），概括为数学公式，找一些题目，他要做以下几件事：叠被（2分钟），煮鸡蛋（10分钟），整理房间（5分钟），改用数目字，扫院子（5分钟），总之，刷锅（1分钟），并设计一张图表，让学生自行科学合理地安排其最简便省时的顺序，在调查的基础上标出完成一项工程或任务所需的时间和各工序之间的关系，结合学生回答归纳：这三个箭头示意图又称“统筹图”，（5）（5）整理桌凳（2分钟），难以一一用文字表述，他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭，在复杂的工序中，看晚报（10分钟），这种说明方法效果很好，练习：让学生用文字简洁地表述图表的内容，请用统筹方法进行恰当的安排，简单明了，用统筹图表表示，从而保质保量高效率地按时完成任务，　，