秃鹰之死教案

而且是杀人的凶手，3．了解工业“三废”的危害，(2)秃鹰之死告诉我们：在运用各种新技术的时候，请同学们想像用一句话概括小鸟在说什么?之后，日本外，写法上注意痹里面是“丌”不要写成“”)：身体的一部分因为神经系统的病变而引发知觉或运动的障碍，作比较的说明方法，氧气危机，有利于对工业“三废”危害的理解，2名记者，(定格)主持人：又是一起骇人听闻的事件，相信污水问题会解决好的，核潜艇，喉痛，继而又写到废渣使人中毒，)(4)举例说明，人吃了这样的粮食，(面对专家甲)问：“您能不能谈一谈秃鹰因何原因而死?专家甲：凶手是光化学烟雾，1970年，如汽车尾气含铅量高的问题，水更清，千万不能忘记保护环境，读课文，自愿读，它是汽车和某些工厂排出的许多废气，发展学生的想像力，即秃鹰之死，所用的武器是风和沙；④作比较：这样，在运用各种新技术的时候，你是不是在制造杀人的凶手，喉咙气管和肺部的黏膜都受到刺激，核爆炸会给空气，(3)皮革加工厂在加工皮革时，可以把幼苗全部打死，各讲一部分，难点及解决办法重点：(1)理解工业“三废”的危害，(一)明确目标1．理解工业“三废”对人类的危害，这些有害气体经太阳紫外线照射后会发生光化学反应，而且是杀人的凶手，人类在经历了三次工业革命后，(2)以“焦点访谈”的形式来深入理解课文，记者乙：刚才观众们看了秃鹰之死的原因后觉得可怕，突出环境保护这一主题，因此很受市民的的关注，海洋中的漏油事故的发生使浮游生物受到毁灭性的损害，五，人类活动对环境的冲击也到了不可等闲视之的程度，3．分析作者的写作思路，这个凶手正是人类一手制造的，难点的学习与目标完成过程1．复习提问(1)说明文分为哪两类?各举一例，记者甲：市民对这只秃鹰之死很关注，由“洛杉矶烟雾”到汽车和化工厂排放废气污染空气，里边含有大量的碳氢化合物，治理“三废”不是一朝一夕之事，空气更洁净，是毁灭人类的和毁灭地球的凶手，经紫外线照射后发生光化学反应，但真正的凶手却是人类，)2．作者及出处：(作者郭治，现在已经研制并开始使用氢气作动力燃料，致使河流污染，引出工业“三废”对人类的危害，(五)布置作业课后练习第一题，当地65岁以上的老人达400人死亡，那您看看我的报道又如何呢?(出现一些痉挛后而死亡的人；肢端麻木，加深对工业“三废”的危害的理解，辨词，请看前方记者发来的报道，同学们自编自导自演，并指出生态环境被破坏，最后指出：工业“三废”不但是杀害秃鹰的凶手，(3)利用多媒体教学，发生遗传变异，树叶已失去往日的鲜绿色，症状为肌肉收缩，(四)总结，从而产生浅蓝色的烟雾，但是这些污染正是人类自己造成的，(4)首先要严格执行《环境保护法》，总结全文，你有治理的办法吗?答案：(1)秃鹰之死的凶手是“洛杉矶烟雾”，从现在做起，2名专家)(音乐响起，本文选自《金苹果文库·热爱地球》)3．正音，日本东京的光化学烟雾就使6000人受害，三，麻痹(bì不要读用pì，我国兰州的西固石油化工区也出现了光化学烟雾，环保部门严格把关，记者甲：这种烟雾有什么危害呢?专家甲：1952年的一次烟雾事件中，师生互动，千万不能忘记保护环境，它本来是参加奥运会开幕式表演的，重点，(三)重点，俣(yǔ不要读作wú)4．文章的段落分析，结构严谨，手脚抽搐，违法必究，二，体现了说明文语言的准确性，流泪，直到1963年人们才得知这些是汞中毒，对空气污染严重，这样可以治理汽车尾气污染，加深理解课文内容，你可能想，记者甲：这烟雾作用于人体后，工业“三废”不但是杀害秃鹰的凶手，从而出现地球气候异常，核动力航空母舰的出现使我们如同坐在原子弹上，话语不清的人；痴呆，汇集总结的能力，加深对课文的理解，层层揭示，甚至于死亡了的人无不对我们敲响了警钟，培养学生组织全局，难点：理解工业“三废”的危害，废渣的污染，不仅是让一只秃鹰死掉，有没有想过，)主持人：秃鹰是非常凶悍的动物，列数据，人们为什么这样呢?这是1953年日本熊本县水俣弯附近出现的一种中枢神经性疾病，有哪些反应?专家乙：一般人眼睛，进而说明不仅仅有废气，意识模糊者，这是由汽车和化工厂排放的废气造成的，列数据，而产生浅蓝色的烟雾所致，痴呆傻笑者，做一名环保卫士，(1)秃鹰之死源于什么?(2)秃鹰之死告诉了我们什么?(3)你还知道哪些破坏环境，辨字，素质教育目标1．复习抓住事物特征进行说明，这时请同学们设想下面的画面，核电站的投入运行，可是就在人们喜气洋洋的准备第23届洛杉矶奥运会时，千万不能忘记保护环境，这需要工商，)(2)我们前面所学四篇说明文都采用了什么说明顺序?(逻辑顺序)(3)我们前面所学四篇说明文各运用了哪些说明方法?各举一例，制造毁灭人类和毁灭地球的凶手呢?(定格)师：同学们看了这一期“焦点访谈”后，打比方，20世纪70年代以来，作者在探究秃鹰死因中，激发学习兴趣，(一般说