外国诗两首教案

作者简介罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，导入新课俄罗斯文学博大精深，热诚坦率，既然是选择，明写甲事物，选择的路一步步变为现实，作出独立自主的选择，辛弃疾有“独上高楼，俄罗斯伟大的诗人，”但“诗是不可翻译的”，”这是两首外国译诗，诗题也表明了这—点，譬如托尔斯泰，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，而这首诗通篇没有任何形象，未选择的路美·弗罗斯特—，可据此给学生讲一点关于诗歌中象征方面的知识，许多人把它记在自己的笔记本上，以便表达得更加生动鲜明，语调亲密和婉，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，像春天一样芬芳，想想原因何在?明确：①这是写给邻居小女孩的赠诗，优美，感情热烈深沉，鲁迅也有“其实世上本没有路，但重点都放在未选择的路上，本课中的《未选择的路》就运用了象征的手法，那时俄国革命正如火如茶，美国诗人，小说家，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考，正是人生的真实写照，像松脂一样醇厚，而是以平等的娓娓的语气来写，这正是人之常情，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人，不要悲伤，也便成了路”这富于哲理的名言，莱蒙托夫，什么是象征?象征跟比喻有什么区别?，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思，教学内容和步骤假如生活欺骗了你俄·普希金一，却以说理取得了巨大成功，讲读全诗1．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，象征一般要统摄全篇，欣赏，语段中起作用，你从中悟出了什么道理呢?明确：答案不求—致，译诗不等于原诗，三，就是在文学作品中，才更加产生了对未选择的怀恋，把人生的选择比作对路的选择：今天我们就来学习一首也是写“路”的诗，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，5．学了这首诗，这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法，他的诗具有很高的艺术成就和无言的艺术魅力，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，也要求给予充分注意，虽然我们没必要给学生讲太多翻译上的问题，注意区别比喻和象征在诗中的表现，譬如：人只能选择—条人生之路，在世界范围内有着广泛的影响，他热爱生活，四，像闪电一样鲜明，一切都会过去，比喻则是一种修辞手法，快乐的日子终会到来，像勇士手中的剑击一样铿锵有力，导入新课古今中外许多诗人作家，一种具体形象，同学们是否记得一些；屈原有“路漫漫其修远兮，俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和，但甲事物本身作为一种表现手段，而比喻只在个别语句，望尽天涯路”的诗句，同学要品味一下全诗，是一首哲理诗，而要经过自己的思考，4．诗人虽然写了自己所选择的路，走的人多了，思考诗中的“路”有什么含义?明确：诗的表面是写自然界的道路，甚至有人认为：“诗是不可翻译的，二，诗人却没有丧失希望与斗志，作为鼓励自己的座右铭，比喻，3．全诗共5小节，二，诗歌翻译在所有文学体裁的翻译中被公认是最难的，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美，总觉得还有其它的可能，好像诗人在与你促膝谈心；②诗句清新流畅，你读了之后，今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，讲读全诗1．请同学们反复读几遍全诗，对“路”都有过精彩的描写，2．诗歌最大的特点就是要用形象说话，外国诗两首教学设想象征是文学艺术的—种重要表现手法，叹息，作者简介亚历山大·普希金(1799—1837)，借写甲事物暗示乙事物，正义必胜，陀斯妥耶夫斯基，各抒己见，而我们现在又只能通过译诗来学习，史称“俄罗斯文学之父”，三，悔意由此而生，必须慎重；人生道路的选择，马雅可夫斯基，在这样的处境下，有丰富的人情味和哲理性，3．这是一首脍炙人口的名篇，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气，吾将上下而求索”，诗人却被迫与世隔绝，明确：所谓象征，忧郁因此而起，最忌直白的说理，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的，但我们应该让学生脑子中有这样一种观念：译诗不等于原诗，像水晶一样透明，象征是—种谋篇立意的手法，不要随波逐流，相信光明必来，执着地追求理解，喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论，明确：伫立(思索)———决定(选择)———选择之后的怅惘——多年后的回顾，且大师辈出，人们常常把人的—生比作走一条路，而生活中许多人往往对现实不满，为什么重点又写未选择呢?明确：其实未选择也就是选择，洁静，2，外国诗两首　，