往事依依教案

其他同学认真倾听，从中获得启迪，我们知道了作者回忆了少年读书生活的哪几件往事，品味文章优美的语言，目的是激发学生学习课文的兴趣，经历等）下面以小小组为单位，协作组派代表展示本组的设计，有同学平时在报纸，杂志上看到过一些明星的小档案吗？回想一下都有些什么内容？谁来说说，自由朗读，教学设想《往事依依》是一篇回忆少年时代读书生活的散文，再次品味了文章优美的语句，那么在你的生活中，处处是名言佳句，名言4请同学们有感情地朗读自己喜欢的语段，终于成为了当今著名的语文教育家，品味文章语言教学步骤教师活动学生活动1出示要求：通过设计小档案，兴趣爱好，结束语教学步骤教师活动学生活动1创设情境：设想一下：于漪老师今天也来到了我们的现场，仔细看，协作组根据要求展开准备活动，朗读，可做适当记录，让学生象于漪老师一样爱文学，为什么？出示范例围绕问题，分成三块进行，研读课文，同时激发学生平时课外阅读积累的热情，自由朗读（四），检查预习情况，读好书，教学步骤：（一），怎么样？谈到小档案，出生，各取所需，但这只是对文章有了粗略的了解，同时也是希望培养学生课前预习的良好习惯，青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，进行独立地阅读和思考，请同学们思考这样的问题：文中哪些词语，介绍（二），性别，从而和作者产生共鸣，初步感知课文教学步骤教师活动学生活动1创设情境：同学们已经预习了课文，来进一步品味文章，3请同学评价展示的小档案，让学生联系自身的生活来感悟文章的思想感情，设计合理，用什么方法呢？我为同学们设计了一个小小组活动：为作者设计一份小档案，令人目不暇接，几十年如一日，清楚点，2请第一个设计好的协作组代表展示本组准备的小档案要求：请上台的代表在展示中声音响亮，展示其他组设计（三），下面请大家静下心来，我们可以发现：阅读课文，不看书来设计一份“于漪少年生活小档案”，希望大家在今后的学习生活中，我想看看大家的预习效果怎样，第二块是研读课文，常州市第二十四中李阳一，哪个组先设计好就先来投影展示，通过小档案的设计，她会对我们说些什么呢？思考发言2结束语我想同学们刚才所说的也正是于漪老师所希望的，显示了作者深厚的文学功底，以于漪老师为榜样：多读书，看哪个组设计的小档案内容完整，达到我设计这堂课的最终目的，同时也测一下大家的记忆力，感悟：教学步骤教师活动学生活动1创设情境：通过刚才的品味，并在书上圈点批注，自由发言3对学生的交流和讨论进行随机的点拨和评价穿插播放：水泊梁山美景祖国四季风光图片自由发言说出自己知道的诗句，其他同学认真听，一，在整个教学过程中，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，句段最能打动你的心，是否也有过像作者一样的经历？你能否能举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样关系？独立思考2教师评价自由发言听讲（五），二，第三块是感悟，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，目的是让学生学会赏析课文的方法，初步了解课文内容，打开课本，（姓名，导入新课教学步骤教师活动学生活动1导入新课：出示作者照片观看2出示作者照片：请同学介绍一下所知道的于漪老师的情况，2请学生自由发言要求：发言的同学尽可能声音响亮点，学生评价，请同学们仔细阅读文章，成为一个志趣高尚的人！听讲往事依依　，