为你打开一扇门教案

生动形象(4)打开——指拉开，如：（1）这些门一定会在你面前洞开，拴，结构上前后照应，我们对文章还要有自己的见解，质疑，阅读联想：课文中说：“你把生活的帷幔一幕一幕地拉开，认识生活，提出独特的见解，一座高耸的大山，学法：预习，（五）小结：学懂课文是学习最基本的要求，第二课时课时目的：个性解读课时内容：（一）导入：仅仅理解课文是不够的，（四）了解作者，纳入网络：学透，把文章改写成剧本“文学老人与青少年”（三）扩展1，4，学会质疑，教具：多媒体，玷，以形象生动的笔触描绘了文学的魅力，等等，薄辨析组词：诠，共同铸造一把钥匙，了解写法提示：（1）文体特征：序言也叫“小序”，它可以开阔视野，想象，课中研习，拟人手法，缔，寄予作者的一片诚意和良好愿望（2）你——《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，8，“爱”等拟一个明白生动形象的标题，语言风格上相互映衬，它一般是写在著作正文之前的文章，3，走向未来，你是一扇神奇的大门，本段形象地阐述了文学的认识功能，题眼2，中学生文学爱好者（3）门——文学之门比喻新颖别致，教学过程第一课时课时目的：研习课文课时内容：（一）导入新课（二）检查预习1，逐层深入，检查字词注音组词：裨，善，风帆爱——阳光，概括归纳预习要注意什么？提示：（1）三思：A题目要弄清，周玉萍《让我轻轻地告诉你》，教材地位：初中语文入门第一篇，分层：1234/567891011/1213层意：特征/意义/小结2，理清思路（1）总体感知：作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（2）分段，栓，天衣无缝，阅读优秀的文学作品，折，文学价值的永恒性，善比，看看文章是否有漏洞，同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，多介绍和评论本书内容，峻，2，了解假，2，诵读关(三)研习课文1，每一扇门里，梭，这两部分在内容上相辅相成，两部分：第一部分重在阐述文学的功能，排比，9段同讲文学内涵，要学会思考，分析，对读者的移情性，如：书——窗口，恶，3，尽可能地吸引读者，二，如本文分两部分或者三部分都可以，热爱文学，（2）文学的特征：文学内容具有广阔性，教学目标1，理解迁移：文中说“文学作品对人的影响，让学生解题提示：（1）为——引出行为的对象，深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学，拔，把文章改写成“文学自述”2，其中最重要的是比喻和拟人，一，为你展现新奇美妙的风景，亲近文学，教学设想1，幢，提高修养，了解课文：字词，写法；2，要注意课前预习，如：文学是滋味甘醇的美酒，朋友理想——航灯，横，仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子，俊，比较，扇，拟人，以情感人，如第4段与7，感染纯洁淳厚，（3）最重要的段提示：第四段，理解真知灼见，只要言之成理，第三课时课时目的：创新运用课时内容：（一）导入：（二）改写1，薇，跨时空的超越性，（二）自由评价提示：你觉得这篇文章哪段写得好？哪里写的欠妥？为什么？（三）深入质疑提示：1，一汪湛蓝的大海，微，空，审美功能，可根据课文中的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想，课时：3课时三，宜就“门”而探讨入“门”之法；2，（2）内容特征：本文与普通序言不同，迭，为“书”，学会；3，使门洞开，检查背诵齐背“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”，不同角度分有不同分法，对比，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，C课后练习要完成（2）三看：看作者，重复，所有愿意走进这扇大门的人，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧，”请从读过的文学作品中说出几个不同的角色，对偶，反映社会生活的丰富性，学生因素：充分利用和调动初一新生的积极性创造性，请联系你读过的文学作品，初步了解文学；4，教法：启发，一野幽绿的草原，主旨，打开语文之门，丑，延伸阅读：简媜《夏之绝句》，惦，评价，重点难点：比喻引发联想，（四）运用学习题目的比喻说法，春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3，（四）提出见解提示：参考书是学习的帮手，（2）世界上有无数关闭着的门，讨论等；6，星光（五）课堂小结课前课上课后预习研习运用学懂学活创新让我们摸索规律，沾，它可以是一片晴朗的天空，学活，三部分：议论大门——初识大门——打开大门，有作者自己写的，珠联璧合，但不能迷信，情感真挚，激起他们阅读文学作品的兴趣，美，文中套文要和谐一致，陶冶情操，手法有比喻，眼睛，憧，引导青少年朋友了解文学，煽，教学互动；3，浑然一体，课文要看三遍（3）三关：词语关，禁，（3）手法特征：运用了对话方式以及修辞，说说它怎样潜移默化地影响你的，徽，思路关，B注释要弄清，“理想”，敢超，拨，丰富情感的极为重要的途径，都有一